大学生信息素养(第2版)

   本书以提高大学生信息素养为目标，依据《高等教育信息素养框架》引入了信息素养的新视野，介绍了信息素养框架和相关知识、技能，并结合高校信息素养教育实践，分享了反映学习者信息行为的学习实践和感悟。全书共8章，包括信息素养，人人都应具备；认知信息的价值，认识信息伦理与安全；培养检索思维，探索式查找与获取信息；知悉信息源，学术科研推荐；开放与免费资源，公平获取信息；管理文献与知识，提升学习科研效率与质量；分析研读信息，进行科研过程训练；活用信息，发现、探索、创新、创造。
本书既可作为本科生和研究生的学习用书，也可作为教师、科研人员、工程技术人员和其他社会各界人士有效利用信息、开展研究活动的参考材料。

第1章信息素养，人人都应具备1
1.1信息素养的提出与发展2
1.2信息素养的相关概念4
1.2.1素养概念的多元视角4
1.2.2素养概念的融合5
1.2.3媒体与信息素养6
1.2.4元素养11
1.3《高等教育信息素养框架》12
1.3.1《高等教育信息素养框架》的理念12
1.3.2《高等教育信息素养框架》的主要内容14
学习分享20
练习、讨论与思考20
第2章认知信息的价值，认识信息伦理与安全21
2.1信息拥有价值22
2.1.1信息的价值22
2.1.2信息价值的量度23
2.1.3信息的鉴别与评价26
2.2辨别信息来源与格式28
2.2.1信息、知识、情报和文献29
2.2.2文献信息资源的类型31
2.3遵守信息伦理与规范38
2.3.1学术写作中的引用规范38
2.3.2参考文献的著录规则40
2.3.3信息活动的权利和义务42
2.4重视信息安全44
2.4.1信息安全概述44
2.4.2信息安全相关的法律法规46
学习分享48
练习、讨论与思考50
第3章培养检索思维，探索式查找与获取信息51
3.1检索思维：检索即策略式探索52
3.1.1检索是一种过程52
3.1.2检索过程是循环和递进的52
3.2检索知识：高效检索的基石52
3.2.1检索系统53
3.2.2检索语言56
3.2.3检索算符66
3.2.4检索效果69
3.3检索策略：探索式查找与获取信息71
3.3.1什么是检索策略71
3.3.2什么是检索式71
3.3.3检索策略详解72
学习分享80
练习、讨论与思考83
第4章知悉信息源，学术科研推荐85
4.1学术信息源的访问入口与类型86
4.1.1学术信息源的常用访问入口86
4.1.2学术信息源的类型86
4.2书目、图书信息源87
4.2.1馆藏目录检索系统87
4.2.2电子图书数据库88
4.3文摘数据库、引文数据库91
4.3.1Webof Science91
4.3.2Engineering Village99
4.3.3中文社会科学引文索引103
4.4全文型综合性学术信息源104
4.4.1中国知网104
4.4.2万方数据知识服务平台109
4.4.3维普资讯中文期刊服务平台112
4.4.4ScienceDirect数据库114
4.4.5EBSCOhost检索平台114
4.4.6PQDT学位论文全文库116
4.4.7Wiley Online Library116
4.4.8SpringerLink电子期刊及电子图书数据库117
4.4.9Taylor＆FrancisOnline期刊数据库117
4.4.10WorldSciNet电子期刊118
4.4.11《自然》周刊118
4.4.12ScienceOnline118
4.5全文型学科专业性信息源119
4.5.1RESSET数据库119
4.5.2北大法宝120
4.5.3IEEE/IET Electronic Library122
4.5.4SciFinder122
4.5.5ACS Publications122
4.5.6RSC期刊123
4.5.7ACM数据库123
4.5.8AMS数字资源123
4.5.9APS全文电子期刊数据库123
4.5.10IOP平台124
4.5.11ASCE数据库124
4.5.12Emerald数据库124
4.6其他各类学术信息源125
4.6.1EPS数据平台125
4.6.2全球产品样本数据库125
4.6.3Encyclopedia Britannica Online126
4.6.4考试学习类数据库126
4.7专利信息源127
4.7.1专利基础知识127
4.7.2专利文献130
4.7.3专利文献的检索140
4.8标准信息源147
4.8.1标准和标准文献148
4.8.2标准文献的检索154
学习分享157
练习、讨论与思考159
第5章开放与免费资源，公平获取信息161
5.1搜索引擎162
5.1.1搜索引擎概述162
5.1.2综合性搜索引擎选介163
5.1.3学术搜索引擎选介167
5.2开放获取资源170
5.2.1开放获取的产生背景及定义171
5.2.2实现开放获取的途径172
5.2.3开放获取期刊及资源简介172
5.2.4开放获取仓储及资源简介175
5.3开放教育资源179
5.3.1开放教育资源运动的兴起和发展179
5.3.2网络公开课180
5.3.3MOOC181
5.3.4国外的开放学习平台182
5.3.5国内的开放学习平台184
学习分享187
练习、讨论与思考188
第6章管理文献与知识，提升学习科研效率与质量189
6.1提醒和跟踪新资讯190
6.1.1邮件提醒190
6.1.2RSS信息订阅191
6.1.3Stork文献鸟订阅195
6.1.4社交媒体订阅196
6.2文献管理软件196
6.2.1为什么需要文献管理软件196
6.2.2常用的文献管理软件197
6.2.3如何使用文献管理软件199
6.3网络笔记201
6.3.1为什么需要网络笔记201
6.3.2常用的网络笔记202
6.3.3使用网络笔记进行学习和学术研究203
6.4思维导图205
6.4.1思维导图的作用205
6.4.2常用的思维导图软件205
学习分享207
练习、讨论与思考209
第7章分析研读信息，进行科研过程训练210
7.1分析研读信息是科学研究的基础211
7.2文献调研211
7.2.1文献调研的方法211
7.2.2文献调研的注意事项212
7.3文献信息评价与分析212
7.3.1文献信息评价212
7.3.2文献信息分析216
7.4文献阅读219
7.4.1文献阅读的顺序219
7.4.2单篇文献的阅读顺序220
7.4.3单篇文献的阅读侧重221
7.4.4阅读文献时要做好笔记221
7.5科研和写作选题222
7.5.1选题的技巧222
7.5.2初学者的三个选题原则223
7.5.3选题的来源224
7.5.4题目的表达224
7.6学术写作225
7.6.1文献综述的撰写225
7.6.2科技论文的撰写229
学习分享235
练习、讨论与思考236
第8章活用信息，发现、探索、创新、创造237
8.1研究即探究过程238
8.1.1科学研究对学习者的知识技能要求238
8.1.2对学习者的行为方式要求239
8.1.3辩证地利用信息，在传承中创新240
8.1.4对本章案例的说明241
8.2科研设问，选题调研241
8.3专业学习，嵌入释疑272
8.4项目竞赛，一展身手275
8.5兴趣求知，自主探索289
8.6专利分析，解读领域291
练习、讨论与思考299
主要参考文献301