中小学全学科阅读区域性探究与实践--聚文网

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编辑推荐

本书是在理论研究的基础上，通过学生阅读能力测评和校园阅读现状调研发现问题，并针对问题开展教育教学实践活动与研究，逐渐形成了综合性、立体式、融合化的全学科阅读模式。此外，全学科阅读旨在拓展学生的学科学习视野，构建课内外融通的良好阅读生态环境，以有效实现课堂内外的科学沟通，达到知识点之间的融会贯通，学科之间的有机整合，从而全面提升学生的核心素养。这是在当前教育教学实践领域中具有引领性的概念，目前在该领域中开展研究和实践的学校相对较少，能够形成体系化成果的就更少了。

内容简介

全学科阅读是信息技术时代背景下培养学生核心素养的有益尝试，将阅读从单一语文学科阅读，引向数学、科学、音乐、美术、英语等各个学科，实现各学科知识点之间的有效衔接，达到阅读方法的融会贯通，构建课内外融通的良好阅读生态环境。通州作为北京城市副中心，在实施“北京市校园阅读促进项目”的同时，以“全学科阅读”为切入点，区域整体推动“全学科阅读项目”。本书正是在深入研究国内外关于核心素养下全学科阅读的相关理论的基础上，将通州区“全学科阅读项目”的探索与实践的经验和模式进行总结和提炼，初步形成了综合性、立体式、融合化的全学科阅读模式，并以2+2+4+6的方式推动项目的开展，即搭建两个平台、打造两个基地、围绕四个基本点，最终完成六项基本任务，以此搭建起全学科阅读的区域新模式。希望书中提出的全学科阅读实践模式，以及关于全学科阅读的理论和实践层面的经验和成果能够为其他学校或区域提供一定的参考和借鉴。

第一章提升核心素养，培养未来人才
第一节国内外关于核心素养的相关研究
第二节基于核心素养背景下的阅读素养研究
第三节新时代校园阅读工作面临的问题和挑战
第二章打破学科边界，探究学科阅读
第一节国内外关于全学科阅读的研究及实践概况
第二节学科阅读能力指标体系建设
第三节学科阅读策略的研究
第四节学科阅读教学模式探讨
第三章全面开展调研，剖析阅读现状
第一节通州区中小学生阅读能力发展现状
第二节通州区中小学阅读影响因素调研情况
第三节通州区中小学学科阅读工作面临的问题和挑战
第四章区域整体规划，推动学科阅读
第一节顶层设计，系统规划
第二节搭建平台，研训并进
第三节试点先行，分层推进
第四节多措并举，家校联动
第五章课题项目引领，变革课程教学
第一节学科阅读资源建设
第二节学科阅读教学实践
第三节学科阅读模式创新
第六章立体模式初建，持续深化探究
第一节立体式全学科阅读模式初建
第二节通州区中小学全学科阅读研究初见成效
第三节对中小学全学科阅读区域推进的反思
参考文献

中小学全学科阅读区域性探究与实践

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