国际汉语教材分析与设计

本书的主要研究对象是国际汉语教材，研究问题是国际汉语教材的分析评估与开发设计，尤其是在中国文化“走出去”和汉语国际教育的背景下，如何分析和设计面向海外学习者的汉语教材。 本书主要分为了“教材编写的原则、方法与工具”“通用型汉语教材与国别化汉语教材”等内容。

耿直，男，上海财经大学国际文化交流学院副教授。2019年9月~今，英国伦敦玛丽女王大学孔子学院公派汉语教师。近五年来，主要关注汉语教学语法及教材编写研究，发表相关论文20余篇，出版专著1部（《基于语料库的比较句式“跟、有、比”的描写与分析》，复旦大学出版社，2013），编写教材2册（《当代中文（修订版）阅读材料3,4》，华语教学出版社，2016），主持省部级科研项目2项。

第一章 教材编写的原则、方法与工具
第一节 教材编写的原则
一、教材编写诸原则
二、系统性与典型性
三、真实性与可教性
第二节 需求分析方法
一、教材编写的原则与需求分析的方法
二、需求分析的概念、意义和核心问题
三、进行需求分析的程序
第三节 现代化辅助工具
思考练习
第二章 通用型汉语教材与国别化汉语教材
第一节 从通用型教材到国别化教材
一、通用型教材与国别化教材的概念
二、通用型教材与国别化教材的关系
第二节 国别化汉语教材的特点
一、表层形式的国别化
二、主体内容的国别化
三、深层理念的国别化
思考练习
第三章 国际汉语教材编写的基础问题
第一节 国际汉语教材的知识体系
一、第二语言教材的知识体系
二、国际汉语教材的“四大系统”
第二节 课文的编制
一、课文编制的过程
二、课文的语言
三、课文的内容
第三节 词表的编制
一、词条的确立
二、释词的技巧
三、词表的位置
第四节 语言点版块
一、语言点的索引和命名
二、语言点的解释
三、例句的编制
四、语言点练习的设计
第五节 练习的设计
一、目的性与效果性
二、层次性与顺序性
三、实用性与操作性
第六节 汉字版块
一、国际汉语教学中的汉字教学
二、教材汉字版块的设计模式
第七节 文化点版块
一、文化内容的选择
二、文化教学与语言教学的结合
第八节 教材的“辅助系统”
一、教材的目录
二、学习目标说明／学习效果评估
三、话题引入／热身活动
四、课文的辅助版块
五、补充内容版块
六、后附辅助系统
思考练习
第四章 自学速成类汉语教材
第一节 国际汉语教材的主要类型
第二节 自学速成教材的特点
第三节 口袋书——情境、句子、模仿
一、拼音的标注
二、情境的选择
第四节 百科书——系统、知识、记忆
一、百科书式教材
二、以汉字为主线
三、以语法为主线
第五节 自学速成类教材的设计策略
一、创新形式：从口袋书到电子书
二、精准定位：从泛化到细分
三、突出实效：从系统性到实用性
思考练习
第五章 中小学汉语教材
第一节 汉语学习者的低龄化趋势
第二节 中小学汉语教材的特点
一、多元的目标
二、适合的内容
三、趣味的方法
四、丰富的资源
第三节 华文教材
一、世界华文教育和教材现状
二、华文教材的主要特点
思考练习
第六章 特殊目的汉语教材
第一节 特殊目的的二语教学
第二节 特殊目的汉语教材的特点
一、特殊的教学内容
二、特殊的编写过程
三、特殊的教学理念
第三节 特殊目的汉语教材的编写实践
一、商务汉语教材
二、学术汉语教材
三、旅游汉语教材
四、军事汉语教材
五、应急汉语教材
思考练习