婴幼儿教师观察技能培养手册原著第3版--聚文网

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编辑推荐

1. 本书系统地阐述了对婴幼儿的观察流程，介绍了具体的观察方法，关注了教育和教学情境的异同，有助于读者对儿童进行更加立体的观察。 2. 书中结合丰富的婴幼儿教育和教学实践案例，采用“工作坊式”编排手法，引导读者有意识地主动思考，手把手地带着读者一步步地夯实专业观察技能，提升自身的观察能力。 3. 两位作者都是美国有名大学儿童教育心理学方面的权威专家，他们联袂撰写的这本著作历经两次修订，已成为婴幼儿教师观察技能培养方面的经典作品。

内容简介

观察是了解儿童、理解儿童、评估儿童发展水平的重要方法，也是婴幼儿教师推荐的专业技能之一。
本书为0-6岁婴幼儿的教师和照料者提供了系统性的观察技能培养方法，既介绍了观察过程、观察技术及观察方法，也阐述了如何训练和应用观察技能。本书详细地呈现了在婴幼儿教育情境中开展观察的关键方法，包括观察问题的界定和设置、行为的标记和分类、观察的取样和记录、提高观察有效性的方法等；并且在相应章节中提供了一系列的观察练习任务及参考示例，有助于学习者通过强化练习达到对书中所介绍的各种观察原则、程序和方法的深度理解。
阅读本书可以帮助你构建系统的观察程序，从而提升观察技能并通过观察理解不同背景和情境下的儿童行为，以此制定适当的教育指导策略，增强教育的有效性。

作者简介

张丽敏，1985年生，香港中文大学教育学院教育学博士。主要研究领域为学前教育、教师教育、学前教育政策。现就职于广州大学教育学院，任硕士生导师。在《学前教育研究》、《教育学报》、《教师教育研究》、《全球教育展望》、Teaching and Teacher Education、Journalof Education for Teaching等中英文核心期刊发表论文30余篇，其中2篇被人大复印报刊资料转载；主持并参与国家社科基金项目、教育部人文社科研究项目和广东省十三五教育科学规划项目等7项。

第一章观察技巧概述
学前教育中的儿童观察
系统观察法
第二章学习情境中的观察技能应用
观察作为探究的一种方法
观察技能在儿童发展研究中的应用
教育教学情境中的观察
第三章观察的类型
叙事性观察方法
基于判断的观察方法
正式的观察计划表
第四章观察中的选择性
观察的主观性
在观察中力求客观
观察者在场的影响
做出推论
第五章定义观察问题并描述情境
确定观察目的
环境的特征
分析环境的组成部分
行为的情境
第六章行为的标记与分类
标记行为的维度
互斥且穷尽的行为分类
行为类别的具体化
行为的分类系统和标志系统
构建行为分类的步骤
第七章有信度的观察：避免观察偏差
提高观察者一致性
观察的稳定性
观察可靠性的影响因素
第八章抽样、记录、效度及观察结果
抽样步骤
记录观察数据
其他记录格式
整理和总结观察结果
有效观察
做出解释
确定观察系统的适当性
观察中的伦理问题
第九章教师作为观察者
作为观察者的教师
通过观察技巧解决课堂问题
研究儿童发展的差异
课堂观察
第十章媒介与观察之间的关系
媒介的特征与观察者
观察媒介的利弊
结语
附录
参考文献

婴幼儿教师观察技能培养手册 原著第3版

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婴幼儿教师观察技能培养手册原著第3版