学科育人的整体课程范式--聚文网

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学科育人的整体课程范式，让美好童年香气四溢。整体课程以整体的人作为参照系，通过对整体课程意义的探寻，形成了清晰的课程理论框架。整体课程范式旗帜鲜明地反对割裂，坚持课程的复杂特质；反对复制，赋予课程的创造品格；反对封闭，恢复课程的开放属性。合肥市稻香村小学为促进儿童的智力、情感、体质、审美、精神的和谐发展，探索学科育人的整体课程范式，充分把握学科育人的整体内容，深入探寻学科育人的多维路径，在落实立德树人根本任务上全面呈现学科育人的“稻香村方案”。

内容简介

整体课程以整体的人作为参照系，通过对整体课程意义的探寻，形成了清晰的课程理论框架。整体课程范式旗帜鲜明地反对割裂，坚持课程的复杂特质；反对复制，赋予课程创造品格；反对封闭，恢复课程的开放属性。本书为促进儿童的智力、情感、体质、审美、精神的和谐发展，探索学科育人的整体课程范式，充分把握学科育人的整体内容，深入探寻学科育人的多维路径，在落实立德树人根本任务上全面呈现学科育人的“稻香村方案”。

作者简介

孙传华合肥稻香村小学高级教师。先后荣获安徽省特级教师、合肥市拔尖人才、合肥市小学数学学科带头人、合肥市教育十大新闻人物等称号。被评为合肥市小学数学特级教师工作站站长、合肥市教育名师工作室领衔人。她提出了“思趣数学”的教学主张，在数学教学中，激发学生的学习兴趣，渗透数学思想，使学生学会数学思考、提升数学思维品质。她主持并参加了多项重量课题研究。荣获安徽省“优秀课题管理者”称号，合肥市“课题研究优选个人”。荣获安徽省课改十年个人成果一等奖。她撰写的30多篇论文获国家、省、市、区级奖；发表文章20多篇。

导论立德树人的学科课程建设
第一章醇美语文：提供醇正语文滋养
第一节学科课程哲学在文字穿行中寻觅语文醇香
第二节学科课程目标在言语实践中提升语文素养
第三节学科课程框架在纵横联系中架构语文学习图谱
第四节学科课程实施在主题统整中助力儿童成长
第二章醇慧数学：让“数学昧”浓郁芬芳
第一节学科课程哲学与儿童一起感受数学的味道
第二节学科课程目标用数学思维拥抱广阔的世界
第三节学科课程框架绘制醇慧数学学习的蓝图
第四节学科课程实施在数学的香味中拔节孕穗
第三章 Fun英语：让儿童在趣味英语世界里自由生长
第一节学科课程哲学让儿童在自由的英语学习中意趣共生
第二节学科课程目标让儿童在自主的探索创新中妙趣横生
第三节学科课程框架让儿童在丰富的语言世界中思维妙生
第四节学科课程实施让儿童在多元的英语课程中智趣巧生
第四章灵动音乐：让音乐文化滋养儿童美好心灵
第一节学科课程哲学让灵动音律陪伴美好成长
第二节学科课程目标在灵趣氛围中涵养美感
第三节学科课程框架在灵动空间中载歌载舞
第四节学科课程实施在灵跃音符中绽放精彩
第五章醇真美术：让孩子拥有纯真醇美的童年
第一节学科课程哲学好看的艺术出自最纯真的童心
第二节学科课程目标在美术的熏陶中浸润童年底色
第三节学科课程框架让美术为儿童构建多彩梦想
第四节学科课程实施在艺术的摇篮里创造美好生活
第六章阳光体育：让儿童在阳光中茁壮成长
第一节学科课程哲学让儿童在阳光中点燃生命的希望
第二节学科课程目标让儿童在阳光下汲取成长的力量
第三节学科课程框架让儿童感受体育带来的快乐
第四节学科课程实施让儿童在阳光体育中茁壮成长
第七章求真科学：让儿童探索真实的世界
第一节学科课程哲学自主求真中提升核心素养
第二节学科课程目标实验创新中探索真实世界
第三节学科课程框架格物致知中建构科学图谱
第四节学科课程实施勇于实践中追求怒放成长
后记

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