幼儿教师专业伦理发展研究--聚文网

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幼儿教师专业伦理水平的高低是幼儿教师人格水平高低的现实明证，也是幼儿教师是否忠于职守的核心考察指标，对幼儿教师专业化发展的成熟、学前教育质量的提升都有着不可忽视的重要价值

内容简介

幼儿教师专业伦理是幼儿教育伦理的核心内容，教师伦理研究的重要组成部分，是幼儿教师专业化发展的最基本要求，幼儿教师专业伦理水平的高低是幼儿教师人格水平高低的现实明证，也是幼儿教师是否忠于职守的核心考察指标，对幼儿教师专业化发展的成熟、学前教育质量的提升都有着不可忽视的重要价值。社会的发展和进步造就了各式各样的行业，各式各样的行业有各式各样的行业法则和规则，从事不同的行业应该有不同的专业伦理，这也是人们修行自身人格的核心途径之一。本研究主要运用个案研究、行动研究、调查研究等研究方法，对幼儿教师专业伦理的五个方面进行了研究：第一，幼儿教师专业伦理发展问题研究。第二，幼儿教师专业伦理发展个案研究。第三，幼儿教师专业伦理发展影响因素研究。第四，幼儿教师专业伦理发展行动研究。第五，幼儿教师专业伦理发展策略研究。

作者简介

赵海燕 1977年生，侗族，湖南娄底人，浙江省湖州师范学院教师教育学院教授，教育学博士。2001年毕业于西南师范大学学前教育专业，获教育学学士学位；2007年毕业于西南大学学前教育专业，获教育学硕士学位；2012年毕业于西南大学学前教育专业，获教育学博士学位。主要从事学前教育基本原理、学前教育课程与教学论、民族教育等方面的研究。著有《学前教育民俗文化课程研究基础》一书，在《学前教育研究》《社会科学家》《黑龙江民族丛刊》《学校党建与思想教育》《教育探索》等期刊发表学术论文十数篇。

前言1
导言1
第一章幼儿教师专业伦理发展问题研究1
一、幼儿教师专业伦理发展研究缘起1
（一）幼儿教师专业伦理失范1
（二）幼儿成长与发展的现实诉求2
（三）幼儿教师专业化发展的现实诉求2
（四）幼儿园发展和教育质量提升的现实诉求3
（五）我国学前教育事业发展的现实诉求3
二、伦理与幼儿教师专业伦理基本概念4
（一）伦理的意涵4
（二）教师专业伦理的意涵6
（三）幼儿教师专业伦理的意涵7
（四）幼儿教师专业伦理的发展阶段9
三、幼儿教师专业伦理发展研究价值11
……

幼儿教师专业伦理发展研究

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