我和我们的时代

本书脱胎于近年来央视《文化十分》栏目对多位当代人物大家的访谈，从数百位优秀文艺工作者中精21位具有典型性的时代代表人物，通过真诚的文字与朴素的影像语言，为当代青年人树立了时代的精神楷模、为文化领域树立了行业标杆。编写者在一字一句中传颂文化名家们用青春谱写的时代赞歌，使读者在潜移默化中感受时代人物在信念深处的责任担当和文化使命。

《我和我们的时代》是中央广播电视总台新闻中心《文化十分》栏目采写的文化人物专访精选文集，由栏目制片人石岩主编，文化艺术出版社出版。这本书共收录21位自改革开放以来为大众瞩目、在当代文艺界具有代表性的文化大家们的人生故事与访谈，如“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号获得者樊锦诗、“人民艺术家”国家荣誉称号获得者王蒙、郭兰英、秦怡，诗词大家叶嘉莹，作家路遥、阿来，音乐家李谷一、赵季平，文化学者田青，导演谢晋、张艺谋，表演艺术家于蓝、李雪健，戏剧导演田沁鑫……记录和讲述了他们的艺术探索与人生感悟。21位人物的故事均配有采访视频，扫描书中二维码即可观看。本书的文字与影像旨在向青年人呈现我们时代的人物精粹，文艺领域的标杆，传颂青春谱写的华章，履行信念深处的使命和责任。

杨绛
走到人生边上
撰稿|马戎戎
电视记者|石岩 孟颖 李峥 李博
叶嘉莹
一世多艰，寸心如水
撰稿|马戎戎
樊锦诗
漠上花开无声响，心之所归是敦煌
撰稿|纪萱萱 张译元 杨舒钰
电视记者|孟颖 张小燕 李宁
常沙娜
我永远是敦煌的女儿
撰稿|桂姝蕾
电视记者|孟颖 董海林 韩东豫
谷建芬
余生的光阴全部留给为孩子写歌
撰稿|张震宇
电视记者|孟颖 王鸿杰
王蒙
我有对共和国最真切的体验、感动和记忆
撰稿|桂姝蕾
电视记者|桂姝蕾
路遥
平凡的世界，不凡的人生
撰稿|李端
电视记者|王瑞宁 焦雯 柴志先 陈佳
阿来
在敬畏中用文字回馈时代
撰稿|王冀蒙 梁珊珊
电视记者|梁霄 邓荣 吕侯健
赵季平
从民族音乐的兴盛期走向繁盛时代
撰稿|李程
电视记者|梁译元
郭兰英
用一生为人民歌唱
撰稿|梁珊珊
电视记者|邵莉 徐丽莉 国鹏
田青
从田野到“田野”的音乐家
撰稿|梁珊珊
电视记者|张焕东 邵莉 高忠 于博涵
于蓝
做一个纯粹的人 一个高尚的人
撰稿|梁珊珊
秦怡
用不落幕的明星
撰稿|马戎戎
电视记者|石岩 李雪荣 高忠 张崝
李谷一
有她的春晚才完整
撰稿|李端
电视记者|杨晓宁 梁霄 邓荣 吕侯健 李冬 江宇
李雪健
好人一生平安
撰稿|潘婷
电视记者|张崝
谢晋
用电影书写时代
撰稿|潘婷 满建锋 纪萱萱
电视记者|张崝
张艺谋
“家国天下”的叙事
撰稿|桂姝蕾
电视记者|魏迪 曹岩 温创
于冬
与中国电影一起成长
撰稿|张震宇
电视记者|张崝
吴为山
他使冰冷的青铜，有了心灵的温度
撰稿|桂姝蕾
电视记者|李雅倩 邹合义 邓荣 吕侯健 陈昌进 桂姝蕾
田沁鑫
做时代剧场的主宰者
撰稿|桂姝蕾
电视记者|段译 王瑞宁 邓荣 吕侯健 马剑飞
杨丽萍
生命的体验者，生命的燃烧者
撰稿|李端 纪萱萱
电视记者|李雅倩 王溪 李常明 秦芬
后记
瞬间即永恒
石岩

     作为“改革开放后最重要的通俗音乐创作者”，谷建芬之于华语乐坛可谓功不可没。她创作的《年轻的朋友来相会》《烛光里的妈妈》《歌声与微笑》等曲目唱响了全国，成为几代人的集体回忆。 这位在中国流行音乐目前具有划时代意义的艺术家，在70岁高龄时却决定不再创作流行歌曲，而要专心致志地为孩子们写《新学堂歌》。 这一切都缘于一句嘱托。2005年，时任国务院副总理吴仪对她说：“现在的孩子们都没有歌唱了，为孩子们写歌吧。” 这也引发了她长久以来郁结心头的共鸣——物质的富足使我们可以轻松满足孩子们的各种物质需要，可当他们向我们索要属于自己的歌曲时，我们却囊中羞涩、窘相百出，拿不出几首好歌来。须知孩子就是中国的未来，我们的未来没有歌唱，这是何等残酷？ 于是，这位音乐泰斗在70岁的时候，毅然决定要做一名“祖国花园”里的园丁。 在她看来，那些作为百年国学启蒙教育经典的古诗词，正是孩子们从小就传唱的歌词。于是，她开始尝试为那些经典古诗词与传统文化典范诗文谱曲，《新学堂歌》便诞生了。 其实，“新学堂歌”并不“新”。 早在20世纪初期，受西方基本音乐理论和技艺的影响，举国上下的孩童们都在“西学中用”。简单来说，就是在外国曲子的基础上，填上中国的词，变得既熟悉又朗朗上口。 比如，李叔同的《送别》是根据美国通俗歌曲《梦见家和母亲》的曲调填词，沈心工的《话别》是法国民歌《一个半小时的游戏》的曲调，冯梁的《尚武精神》则来自法国思想家卢梭创作的喜歌剧《乡村占卜者》中一首舞曲的曲调，等等。 生于日本，长于中国的谷建芬，对此不仅有耳濡目染的经验，更是在创作中发掘了音乐在美育中的重要作用。 谷建芬首先从小学课本教材中开始挑选素材，进行创作。在录制《游子吟》时，她发现录唱的孩子一改明快的童声，变得舒缓。见状，谷建芬马上叫停，提出要加快节奏、改变唱法，却出人意料地遭到拒绝。 当时唱歌的那个孩子拉着她的手在录音棚里说：“谷奶奶，小时候我姥姥就是这样给我说这首诗的。” “显然，这和之前录的儿童歌曲的唱法不同。但后来，曲子在棚里缩混的时候，我的眼泪就控制不住了，就觉得这种东西是我过去没有体会过的。”谷建芬突然明白了“新学堂歌”的实质：代代相传的文化情感。 真正的教育启蒙不是让孩子们熟悉一段旋律、背诵一篇古诗，而是让他们在歌唱中真切地体会到自己的由来与归属：中华民族、华夏子孙。从此，谷建芬的选词标准只有一条：内容动人。 谷建芬将自己与孩子们换位思考，体会自己在课堂上接受古诗词学习时是什么感觉，顺其自然，有感而发。 她说：“《春晓》刚写完时，我去了日本的一个华人学校，那里有很多日本孩子正在学古诗词。看到我们是中国来的老师，就被领到了他们的课堂上。我一边弹钢琴，一边教他们唱《春晓》的中文词，他们也跟着唱‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’。” 当谷建芬亲眼看到这些歌词加上音乐的处理，能带给孩子们心灵上的感悟时，她就下决心开始一首一首地谱这些曲子。 漫漫十三年，在谷建芬的家里，堆满了各种曲谱手稿和光盘。可也就是在这看似笨拙的一笔一画中，谱就了今天大众眼中、耳中的《新学堂歌》。 《新学堂歌》推出后，收获不俗反响，并首先在重点小学、特殊教育学校和工读学校进行教育试点。年迈的谷建芬还为此亲自到各地宣讲。 谷建芬的女儿谷婴说：“在特殊教育学校，孩子们听了《新学堂歌》会跟着打节奏；在工读学校，那些有轻微违反法律或犯罪行为的未成年人在一起合唱《游子吟》，还把故事场景演了出来，很多人都看哭了。” 2018年，由上海音乐出版社整理出版的50首《新学堂歌》已正式出版。谷建芬十分欣慰，她说：“这算是对十几年的辛勤耕耘做了一个阶段性的总结。” P69-72