临床医学专业课程思政教学案例集

本书编写力求突出针对性、典型性、价值导向性和实用性。案例的编写针对临床专业学生应具备的理想信念、职业素养和职业能力，集中体现临床医学专业教育的本质要求；案例素材尽量选择医学发展中*为典型且思政元素多元化的人物和事件，并始终保持正确的政治立场，严格遵守党和国家培养社会主义建设者和接班人的政治要求；案例个体在提供素材的基础上，深入挖掘思政元素，并标明可用于哪一门课的哪一个具体知识点的教学，以及如何融入教学，为专业课教师提高备课效率、优化课程思政教学效果提供内容支持，同时也能使思政课的教学与学生专业结合更紧密、从而更大程度地激发学生学习的兴趣，方便实用。

本书以《高等学校课程思政建设指导纲要》和《关于加强医教协同实施很好医生教育培养计划2.0的意见》对医学人才的培养要求为指导，立足于临床医学专业课程思政的要求和需求，着眼于临床医学专业学生理想信念的塑造和职业素养、职业能力的培养，结合临床医学的特点和相关课程的知识点，对临床医学专业课程蕴含的政治认同、家国情怀、文化自信、医学人文素养、敬业精神、高阶思维能力、科学精神和国际视野等思政元素进行挖掘、分析和整理，为临床医学专业开展课程思政教学提供参考。本书共有55个案例，分为医学史（15个）、医学人物（24个）、临床诊疗（8个）和医患关系（8个）四个大类。另有“大体老师”的案例放在开篇。医学史部分主要突出政治认同、家国情怀、文化自信、科学精神和医学伦理；医学人物部分主要反映家国情怀、敬业精神、科学精神和批判性思维；临床诊疗部分包括6个正确诊断的案例，以及2个误诊、漏诊的案例，主要凸显临床思维，特别是辩证思维能力和批判性思维能力的重要性；医患关系部分主要突出医学人文素养，包括职业责任、医学伦理、人文关怀、法治意识、沟通能力以及医学叙述能力等。“国际视野”的思政元素视具体素材而定，主要体现在医学史和医学人物类案例中。“大体老师”是捐献给医学教学和科学研究的遗体标本，不属于以上几类中的任何一类，但特别纯粹地体现了大爱无私的精神，是关于无私奉献精神和生命观教育的*素材，也是临床医学生首先接受的关于专业和人文教育的主题，因此放在开篇，以示对遗体捐献者的崇高敬意。

开篇医学生的无语良师——“大体老师”（1）
医学生的无语良师——“大体老师”（3）
第一章医学史案例（5）
1中药的伟大成就（7）
2中国古代疫病预防思想（9）
3外科无菌术发展史（12）
4人痘苗——现代免疫学开端（15）
5吗啡的研究和应用史（17）
6突触和神经递质的发现史（20）
7青霉素的发明（23）
8中国人的伤痛，人类的耻辱——日本731部队的活体实验（25）
9中国人工合成牛胰岛素（28）
10中国器官移植“第*例”背后的故事（31）
11我国血吸虫病的防治（34）
12二十世纪人类用药史的*大悲剧——“反应停事件”（37）
13幽门螺杆菌的发现（40）
14中国参与人类基因组计划（42）
15中国抗击新冠肺炎疫情（45）
第二章医学人物案例（49）
1“医圣”张仲景（51）
2葛洪与《肘后备急方》`（53）
3近代解剖学之父——维萨里（56）
4生理实验科学的创立者——威廉·哈维（59）
5公共卫生医学的开拓者——约翰·斯诺（62）
6细菌学之父——科赫与“科赫法则”（65）
7神经科学之父——拉蒙·卡哈尔（68）
8心电图学之父——威廉·爱因托芬（70）
9鼠疫斗士和中国公共卫生先驱——伍连德（72）
10国际主义战士白求恩（75）
11中国生物化学及营养学的奠基者——吴宪（78）
12中国生理学之父——林可胜（80）
13“科学公仆”汤飞凡（83）
14“万婴之母”林巧稚（86）
15我国微生态学奠基人——魏曦（89）
16我国现代生理学重要奠基人——冯德培（92）
17中国外科之父——裘法祖（95）
18人民医学家吴孟超（98）
19“糖丸爷爷”顾方舟（101）
20屠呦呦：一生只为青蒿素（104）
21中国微循环的领军人物——修瑞娟（107）
22无双国士钟南山（110）
23破译肿瘤密码的探索者——卞修武（113）
24人民英雄张定宇（116）
第三章临床诊疗案例（119）
1内科案例：亚急性甲状腺炎（121）
2内科案例：原发性血色病、继发性糖尿病（125）
3外科案例：急性阑尾炎（129）
4妇科案例：输卵管妊娠（133）
5儿科案例：支气管肺炎（137）
6内科急诊案例：急性亚硝酸盐中毒（142）
7内科漏诊案例：食管癌漏诊（146）
8外科误诊案例：囊性肾癌误诊为肾囊肿（150）
第四章医患关系案例（153）
1责任意识：患者术后药物过敏死亡（155）
2医学伦理：手术刀下的文化追问（157）
3人文关怀：一封医学生的感谢信（159）
4人文关怀：榆林产妇跳楼案（161）
5法治意识：泄露患者隐私引发纠纷（163）
6沟通技能之解释：与高血压患者的沟通（164）
7沟通技能之理解：因理解差异导致患者跳楼（166）
8医学叙事能力：人本主义下的平行病历（167）
参考文献（169）