幼儿舞蹈欣赏与创编(第2版)

本书具有知识性、趣味性、应用性和可操作性，注重遵照幼儿舞蹈欣赏与创编教学规律；既可作为高等院校本科和各类高等职业院校学前教育专业幼儿舞蹈欣赏与创编课程的优选教材，也可用于幼儿园舞蹈教师的在职岗位培训，并为广大家长辅导幼儿学习舞蹈提供指导。

本书系统介绍舞蹈与幼儿舞蹈、幼儿园舞蹈教育、幼儿园舞蹈欣赏活动、舞蹈作品介绍与欣赏、舞蹈艺术创作知识、幼儿舞蹈创编的要求与原则、幼儿舞蹈创编、幼儿舞蹈排练与幼儿舞蹈演出等知识，并通过教学案例分析、实践训练提高幼儿教师的应用技能与教学能力。本书具有知识性、趣味性、应用性、操作性，遵循幼儿舞蹈欣赏与创编教学规律。本书既可作为高等院校和各类职业院校学前教育专业幼儿舞蹈课程的教材，也可用于幼儿园舞蹈教师的在职岗位培训，并为广大家长辅导幼儿学习舞蹈提供有益的指导。

第一章 舞蹈与幼儿舞蹈
第一节 舞蹈
一、舞蹈的概念
二、舞蹈的形成与发展
三、舞蹈的主要特征
四、舞蹈的主要类型
第二节 幼儿舞蹈
一、幼儿舞蹈的概念
二、幼儿舞蹈的特征
三、幼儿舞蹈教育
思考与练习

第二章 幼儿园舞蹈教育
第一节 幼儿园舞蹈教育的定位与组织形式
一、幼儿园舞蹈教育的定位
二、幼儿园舞蹈教育活动的组织形式
三、幼儿园舞蹈教育活动组织中应注意的问题
第二节 幼儿舞蹈与幼儿的发展
一、幼儿舞蹈与幼儿生理的发展
二、幼儿舞蹈与幼儿心理的发展
第三节 幼儿舞蹈动作的发展
一、幼儿动作发展的规律
二、幼儿舞蹈动作发展的特点
三、发展幼儿舞蹈动作能力的方法
思考与练习

第三章 幼儿园舞蹈欣赏活动
第一节 幼儿舞蹈欣赏及其活动目标
一、舞蹈欣赏与幼儿舞蹈欣赏
二、幼儿园舞蹈欣赏活动目标
第二节 幼儿园舞蹈欣赏活动的设计
一、如何发展幼儿的舞蹈欣赏能力
二、幼儿园舞蹈欣赏活动材料的选择
三、幼儿园舞蹈欣赏活动的设计及范例
思考与练习

第四章 舞蹈作品介绍与欣赏
第一节 幼儿舞蹈作品介绍与欣赏
一、律动
二、歌表演
三、集体舞
四、表演舞
第二节 少儿舞蹈作品介绍与欣赏
一、《我的偶像》
二、《猫鼠之夜》
三、《踢踏十分钟》
四、《快乐的小蚂蚁》
五、《糖伢，炫彩》
六、《下雪了，真滑》
第三节 成人舞蹈作品介绍与欣赏
一、《红绸舞》
二、《摘葡萄》
三、《奔腾》
四、《雀之灵》
五、《秦王点兵》
六、《千手观音》
七、《士兵与枪》
……

第五章 舞蹈艺术创作知识
第六章 幼儿舞蹈创编的要求与原则
第七章 幼儿舞蹈创编
第八章 幼儿舞蹈排练
第九章 幼儿舞蹈演出

参考文献
附录

     第一章 舞蹈与幼儿舞蹈 1.了解舞蹈的概念、特征、种类及其形成与发展。 2.理解并掌握幼儿舞蹈的概念及特征。 幼儿舞蹈是舞蹈的一个分支。两者虽同属一个艺术领域，但因其主体对象不同， 存在很大的差异。因此，了解并理解舞蹈与幼儿舞蹈的概念、种类、特征等基本 理论知识，是奠定幼儿舞蹈教育工作者理论基础的首要任务。 在人类历史发展的长河中，舞蹈以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育 发展中发挥着十分重要的作用。舞蹈把人类发展的历史融进一个个舞姿当中，传承和 记载人类社会的灿烂文明。舞蹈为人类的想象力和创造力插上翅膀，让人们体验到审 美的愉悦。舞蹈塑造了人类的品格。因此，舞蹈是儿童成长过程中必不可少的精神营养。 幼儿舞蹈使幼儿在感受和体验舞蹈美的过程中形成健康、积极、崇善的品格，以 及文明、优雅的气质风度。幼儿舞蹈因其形象、生动、富有感染力，且容易被幼儿接 受等特点，在幼儿艺术教育中占据着非常重要的地位，是幼儿德、智、体、美全面发 展的途径之一。 幼儿舞蹈教育隶属于幼儿艺术教育，也是幼儿园五大领域教育中不可或缺的重要 组成部分，无论从社会的发展还是幼儿个体的发展来看，都具有非常重要的价值和功能。 第一节 舞 蹈 一、舞蹈的概念 “什么是舞蹈？”这是舞蹈的核心问题。吴晓邦先生在1982年修订再版《新舞蹈艺 术概论》时提出： “舞蹈是一种人体动作的艺术。”之后，在他主编《中国大百科全书· （第2版） 2 音乐舞蹈卷》并为其作序时写道：“舞蹈，按其本质是人体动作的艺术，从广义上说， 凡借着人体有组织、有规律的运动来抒发感情的，都可称之为舞蹈。但是作为舞台表 演的舞蹈艺术，则通过作者对自然或社会的观察、体验和分析，并以精练的、典型的 动作，构成鲜明的舞蹈艺术形象，反映生活中的人和事。”吴晓邦先生就舞蹈的定义给 出了广义和狭义的概念，就舞蹈的表现手段和内容做出了高度的概括。 理解舞蹈的概念，是认识和学习舞蹈艺术之前必须完成的任务。舞蹈以经过提炼、 加工、组织、美化了的人体动作为手段，反映社会生活，表达人们的思想感情，是人 类的精神产品。舞蹈作为一种人体动作的艺术，以舞蹈动作为主要表现手段，在音乐、 灯光、布景、道具、服装的烘托下，着重表现语言文字及其他艺术表现手段难以表现 的内在的、深层的精神世界。 舞蹈艺术是人类在社会生活中创造的一种文化现象，更是舞蹈家反 映和表现社会现实和生活观念的产物。舞蹈作品表现的内容非常广泛， 它反映社会生活，但不是直接描述社会生活，而是舞蹈家将自己从现实 生活中得到的个人体验予以情感的概括，并运用舞蹈动作塑造形象，通 过表达情感描绘这种情感所反映的社会生活。 二、舞蹈的形成与发展 彭吉象教授在其著作《艺术学概论》一书中写道：“艺术的产生经历了一个由实用 到审美，以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中渗透着人类模仿的 需要、表现的冲动和游戏的本能。”舞蹈艺术的形成与发展亦是如此。 据艺术史学家的考证，最早产生的艺术就是舞蹈，它是人类最古老的表达方式。 舞蹈起源于人类求生存、求发展的劳动实践和生活实践。人们为驱赶寒冷、阴湿、恐 惧和疾病而舞蹈，为送别去世的亲人和迎接新加入的社会成员而舞蹈，为狩猎和战争 而舞蹈，也为丰收和胜利而舞蹈。图1-1所示为云南民族岩画中的原始舞蹈。 青海宗日马家窑遗址出土的“舞蹈纹彩陶盆”生动地记录了原始舞蹈情景，如 图1-2所示。早在人类尚未产生语言之前，人们运用动作、姿态的表情传递信息和交流 情感、思想。所谓“咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。这充分说明，舞蹈是 人们情感表达的需要，是客观事物对人有所触动而产生的一种内心情感的外化表现。 图1-1 云南民族岩画中的原始舞蹈 图1-2 舞蹈纹彩陶盆 扩展阅读 3 随着社会发展，历史变迁，人类舞蹈在自然 环境、社会环境等各方面因素的制约下，朝着不 同的方向发展。古希腊文明和古罗马文明孕育了 点的角度看，幼儿舞蹈应符合“小”而“浅”的要求。“小”即时间短、篇幅小；“浅” 即内容浅显、结构简单。具体来说，幼儿舞蹈的特征主要表现为以下几个方面。 （一）幼儿舞蹈的直观性 舞蹈以其直观的艺术形象向人们传递思想、抒发情感、反映社会生活，幼儿舞蹈 也不例外。幼儿舞蹈具有直观性，是幼儿易于接受和喜爱的一种艺术活动。幼儿期的 孩子主要依靠头脑中的表象进行思维，幼儿舞蹈通过直观、形象的舞蹈动作丰富幼儿 的表象，帮助幼儿积累感性经验。 例如，幼儿歌表演《对不起，没关系！》,舞蹈内容表现