Rasch模型教育测量应用基础

本书主要聚焦 Rasch 模型在教育测量方面的基础应用，从 Rasch 模型的操作性角度出发，为系统、深入地学习数据处理的具体软件（单维分析软件 Winsteps和多维分析软件 Facets）提供了翔实的操作步骤。同时，本书结合教育研究中的典型案例，针对 Rasch 模型在应用过程中可能出现的问题，给予分析应用的具体说明。形象且通俗地帮助研究者熟悉、掌握基本流程及基础分析。

本书主要聚焦Rasch模型在教育测量方面的基础应用，从Rasch模型的操作性角度出发，为系统、深入地学习数据处理的具体软件(单维分析软件Winsteps和多维分析软件Facets)提供了翔实的操作步骤。同时，本书结合教育研究中的典型案例，针对Rasch模型在应用过程中可能出现的问题，给予分析应用的具体说明。比如，量表如何建立、数据如何录入与分析、操作软件的相关实用性功能如何实现等。形象且通俗地帮助研究者熟悉、掌握基本流程及基础分析。当然，Rasch测量模型提供的不仅是面对心理与教育问题所用的物理工具，还有认知工具。它是一种思考的方法。本书在目录和章节设置上，吸收了一般工具书的优点，同时形成自己的特点，让操作“活”起来，即每章节后均有实务操作环节。本书结合应用实例系统地介绍了Rasch模型的两款软件Winsteps和Facets的应用过程，依据应用场景就数据库建立、数据表示及结果评价进行了完整展示，并应用于真实的测验之中。本书内容也是编者在前期研究基础上的进一步提升、拓展与总结，希望达到4个方面的目的：①应用Rasch测量模型来设计调查或测试工具；②学会运用模型分析数据；③帮助读者理解和领会他人的研究成果；④挖掘调查的深度，提高自身研究的质量。

蔡旻君，西北师范大学教育技术学院教师，博士，副教授，硕士生导师，主要从事智能学习理论与应用、课程设计与评价。作为通讯作者、第一作者发表论文30余篇，CSSCI检索15篇，人大复印资料全文转载3篇。
马光仲，西北师范大学教育技术学院教师，副教授，硕士生导师，主要从事信息技术应用研究。研究方向：信息技术与教育应用；教育技术哲学；信息化教学。

第1章 Rasch模型概述
1.1 什么是Rasch模型
1.1.1 测量定义
1.1.2 测量的重要性
1.1.3 Rasch模型
1.2 Rasch模型与项目反应理论
1.2.1 项目反应理论
1.2.2 Rasch模型与项目反应理论的关系
1.3 常用工具
1.3.1 Winsteps
1.3.2 Facets
1.4 实务操作
第2章 量表建立
2.1 量表类型
2.2 数据的输入说明
2.3 等级量表的优势
2.3.1 非Rasch测量方法处理丢失数据的缺陷
2.3.2 在Rasch模型中录入数据
2.4 量表的选择
2.5 实务操作
第3章 数据录入与生成
3.1 Rasch分析的控制文件生成
3.1.1 Excel数据生成
3.1.2 TXT文档生成
3.1.3 SPSS数据生成
3.2 项目命名方式
3.3 案例呈现
3.3.1 控制文件生成的案例
3.3.2 等级量表设定的案例
3.3.3 不同项目类型的案例
3.3.4 最终控制文件呈现案例
3.4 实务操作
第4章 个体与项目测量
4.1 个体测量
4.1.1 运行数据
4.1.2 个体测量输出表
4.1.3 转换个体测量
4.2 项目测量
4.2.1 项目测量
4.2.2 项目测量说明
4.3 实务操作
第5章 赖特图的应用
5.1 绘制赖特图
5.1.1 手绘一张赖特图
5.1.2 项目层次
5.13 在赖特图上绘制个体数据
5.2 分析赖特图
5.2.1 同时检测被测个体和项目
5.2.2 用赖特图沟通群体之间的差异
5.3 赖特图成功率设定
5.3.1 改变缘由
5.3.2 改变方式
5.4 实务操作
第6章 拟合分析
6.1 个体拟合
6.2 项目拟合
6.3 实务操作
第7章 质量分析
7.1 效度分析
7.1.1 效度
7.1.2 峰值
7.1.3 函数选择
7.1.4 无序化
7.2 信度分析
7.2.1 信度
7.2.2 个体信度和项目信度
7.2.3 暂定准则
7.3 测量质量与样本大小
7.3.1 样本大小与测量工具
7.3.2 个人与项目的相互作用
7.3.3 影响样本大小的因素
7.4 实务操作
第8章 肩形图的应用
8.1 肩形图
8.2 分数衡量表
8.3 非线性原始数据
8.4 肩形图分析
8.5 实务操作
第9章 项目功能差异
9.1 DIF的意义
9.2 DIF效度建构
9.3 DIF的检测技术
9.4 质量控制
9.5 实务操作
第10章 数据的连接
10.1 连接过程
10.2 连接检查
10.3 连接分析
10.4 实务操作
第11章 评定等级设定与能力水平描述
11.1 评价等级设定
11.2 能力水平描述
11.2.1 控制文件
11.2.2 能力水平线设定
11.3 实务操作
第12章 缺失变量的处理
12.1 问题情景以及解决途径
12.2 Rasch测量的帮助
12.3 数据丢失的思考
12.4 数据丢失的总结
12.5 实务操作
第13章 多面Rasch测量
13.1 多面Rasch测量概述
13.1.1 引入问题
13.1.2 MFRM分析场景
13.1.3 使用MFRM的意义
13.1.4 数据建立
13.2 MFRM分析应用
13.2.1 职前教师方面
13.2.2 资深教师方面
13.2.3 项目特征
13.3 赖特图分析
13.4 MFRM拟合分析
13.5 实务操作
主要参考文献