"爱种子"模式下小学英语教学范式的构建与实践

本书结合两年的课改实践经验，主要总结广东省“爱种子”课改背景下清远市清城区小学英语“爱种子”教学模式的探索与实践经验。本书立足于课堂实践，重在教师的专业发展，通过理论与实践的结合，梳理和总结出一系列小学英语“爱种子”教学范式，介绍了范式构建的基本思路和方法、范式资源的创建和使用经验以及“爱种子”课堂实践案例。

王芳，1971年出生，学历本科，清远市清城区小学教研员，清城区优秀教师，清城区优秀班主任，优秀共产党员，担任广东省“爱种子”实验区——清城区“爱种子”实验导师团副团长。

第一章 概述
一、“爱种子”模式的背景
二、“爱种子”模式的学与教机理简述
第二章 基于小学英语“爱种子”教学范式的构建
第一节 小学英语“爱种子”教学范式概述
一、小学英语“爱种子”教学范式的定义
二、小学英语“爱种子”教学范式的价值
三、小学英语“爱种子”教学范式的发展
第二节 小学英语“爱种子”教学范式构建的意义
一、课堂教学开展的指导作用
二、课堂教学改革的推动作用
三、课堂教学实践的反思作用
第三节 小学英语“爱种子”教学范式构建原则和策略
一、教学范式构建的指导思想
二、教学范式构建的原则
三、教学范式构建的策略
第四节 小学英语“爱种子”教学范式构建体系
一、基本教学范式
二、范式构建体系
第三章 基于小学英语“爱种子”教学范式的单元整体教学设计
第一节 单元整体教学设计原则
一、小学英语单元整体教学设计的内涵概述
二、小学英语单元整体教学设计的原则
第二节 单元整体教学设计策略
一、整体研读教材、梳理单元内容
二、统筹单元目标，确定课时目标
三、分析重组板块，灵活再构文本
四、确定“三环”课型，促使学生“四得”
第三节 单元整体教学设计范例
一、教材分析及学情分析
二、单元整体目标
三、课时、教学内容、课型
四、单元整体教学设计范例
第四章 基于小学英语“爱种子”教学范式与案例
第一节 自主学习教学范式与案例
一、自主学习会话教学范式
二、自主学习词汇教学范式
三、自主学习会话词汇教学范式
第二节 互动探究教学范式与案例
一、互动探究会话词汇教学范式
二、互动探究单元复习教学范式
第三节 主题拓展教学范式与案例
一、语音教学范式
二、读写教学范式
三、故事教学范式
四、绘本阅读教学范式
五、戏剧教学范式
第五章 基于小学英语“爱种子”教学范式的教学资源
创建与应用
第一节 “爱种子”教学资源创建
一、资源创建原则
二、资源创建类型
三、资源创建策略
第二节 “爱种子”教学资源应用
一、“爱种子”教学平台的使用原则和方法
二、“爱种子”教学平台使用问题和对策
三、“爱种子”范式导学案使用原则和方法
四、“爱种子”范式导学案的实际应用误区及对策
五、“爱种子”教学资源的使用效果
六、微课在小学英语“爱种子”教学模式中的应用
第六章 基于小学英语“爱种子”教学范式的多元化评价
第一节 评价的意义
一、理论意义
二、实践意义
第二节 评价的方式
一、线上评价方式
二、线下辅助性的评价
第三节 评价的具体运用
一、线上评价的具体运用
二、线下辅助性评价的具体运用
第四节 评价的效果分析
一、教师的教学观念和教学行为方面
二、学生的学习行为方面
参考文献
后记