大学英语写作与口语产出式教学探究

本书对于广大大学英语教师具有较高的参考价值。首先，他们可以通过阅读此书，了解并掌握学术前沿的教学理念，从而紧跟专业领域内的教学新动态和新思潮；另外，本书提供的教学案例可供大学英语教师借鉴和参考，并在自己的课堂上尝试使用，从而不断改进自己的课堂教学，取得更佳的教学效果。

全书分为三个部分，共十章。第一部分由第一章至第三章组成，以写作教学中的写作反馈为研究对象，探讨学习者对不同的反馈方式的态度和看法，以及不同的反馈方式对学习者提升写作能力的效果。 第二部分由第四章至第六章组成，以写作教学方法为研究主体，将不同的教学理论和方法融入写作教学中，以提高学习者的写作水平。 第三部分由第七章至第十章组成，聚焦口语教学，针对学习者在口语表达中出现的问题和原因，进行了总结和反思，以期进一步改进口语教学。丰富多彩的英语口语教学活动能更大程度地提高学生的学习兴趣，学生通过口语实践活动的锻炼，能够不断提升语言交际能力。

刘芳，女，华中科技大学语言学及应用语言学博士，专业方向为语言学，研究方向为二语习得；完成湖北省教育科学规划课题1项，在各类期刊上发表学术论文10余篇，出版专著1部，编著和参编著作或教材3部。

第一章 大学英语写作机器自动反馈与同伴反馈——倾听学生的心声
1 引言
2 文献综述
3 写作教学实践过程
4 学生视角下的AWE反馈与同伴反馈
5 教学启示
6 结语
第二章 大学英语写作互动式支架型修正性反馈的应用研究
1 引言
2 相关研究综述
3 研究设计
4 结果
5 讨论
6 结语
第三章 大学英语写作教学中教师直接反馈与间接反馈效果的对比研究
1 引言
2 文献综述
3 研究方法
4 研究结果与讨论
5 结论
第四章 培养低水平学习者英语写作自主性实验研究
1 引言
2 相关文献
3 实验方法
4 结果分析与讨论
5 结论
第五章 关于写作课堂教学任务设计与评估的反思——过程与文体分析教学法对学生写作输入有效性的影响探究
1 反思背景
2 文献回顾
3 课堂任务设计
4 数据收集
5 学生习作与反馈
6 结论
第六章 语块理论视角下的大学英语写作教学研究
1 引言
2 语块理论
3 语块教学观念和语块理论在大学英语写作教学过程中的应用
4结论
第七章 大学英语校本期末口语考试与口语教学
1 引言
2 校本大学英语口语考试及其相关研究
3 我校大学英语期末校本口语考试
4 口语考试中出现的问题及原因
5 发挥口试反拨作用，积极改进口语教学
6 学生反馈
7 对口语考试的建议
8 结语
第八章 小组互动中的语言形式聚焦实践与反思
1 引言
2 文献综述
3 教学实践及结果
4 教学启示
5 结语
第九章 公共演讲训练在大学英语教学中的探索实践研究
1 引言
2 文献综述
3 公共演讲训练实践
4 结果与讨论
5 结语
第十章 论英语新闻播报在综合英语课程中的实践与探索
1 英语新闻在大学英语教学中的重要意义
2 英语新闻在大学英语教学中的运用
3 大学英语教学中英语新闻播报的形式
4 英语新闻播报在综合英语课程中的实践探索
5 结语