以课程致未来——长沙麓山国际实验小学课程育人实践探索--聚文网

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以“课程育人”为准则：引领学生成长，带动学校发展，建构让学生积极参与、自主学习、主动探索、进而培养学生创新精神和实践能力的“3+N”课程体系。面向生活实践、面向社会的课程新形态：认真挖掘课程育人实践过程中的创新点，将课程功能和学习领域知识重新整合，对一线基层学校开展课程改革与实践具有示范与借鉴价值。丰富鲜活的课程实践案例：从“问题—思路—举措—实践”这一叙事逻辑出发，对“国家基础课程+N的课程体系、拓展丰富型课程+N的课程体系、活动实践型课程+N的课程体系”进行了详细阐释。

内容简介

本书为长沙麓山国际实验小学多年来“3+N”课程实践研究成果。全书从“问题—思路—举措—实践”这一叙事逻辑出发，对“国家基础课程+N的课程体系、拓展丰富型课程+N的课程体系、活动实践型课程+N的课程体系”进行了详细阐释，并对研究过程中涌现出丰富鲜活的实践案例进行了筛选、整理、提升和总结，同时认真挖掘课程育人实践过程中的创新点，按照课程功能和学习领域知识的重新整合，展现面向生活实践、面向社会的课程新形态，对一线基层学校开展课程改革与实践具有较强的示范与借鉴价值。

以课程致未来（代序）/001
第一章绪论/001
第一节学校课程育人的内涵与价值/003
第二节学校课程育人模式的探索历程/006
第三节学校课程育人模式的必然选择/012
第二章基于学校文化生态的3+N课程体系构建/017
第一节承继优良的湖湘文化办学传统/018
第二节共创博采众长的学校文化生态/025
第三节构建育人为本的3+N课程体系/033
第三章跨学科学习：打造学科基础型课程+N的课程体系/045
第一节跨学科学习概述/046
第二节语文+信息技术课程的实践与思考/053
第三节语文+美术课程的实践与思考/070
第四节美术+文学课程的实践与思考/078
第四章学科实践：创建拓展丰富型课程+N的课程体系/095
第一节学科实践概述/096
第二节湖湘文化课程的实践与思考/102
第三节说书课程的实践与思考/128
第四节双师云课堂的实践与思考/140
第五节农耕课程的实践与思考/147
第五章理解力教育：构建活动实践型课程+N的课程体系/169
第一节理解力教育概述/170
第二节麓小儿童礼课程的实践与思考/179
第三节五彩麓山枫课程的实践与思考/188
第四节研学旅行课程的实践与思考/195
第六章3+N课程体系的实践成果与思考展望/203
第一节学校一体化育人模式不断发展/204
第二节学校办学活力彰显，办学成果显著/206
第三节基于学科育人的3+N课程体系的思考展望/208
参考文献/212

以课程致未来——长沙麓山国际实验小学课程育人实践探索

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