教育活力的新视域--聚文网

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编辑推荐

回归教育本质，创造有活力的教育，办出有活力的学校，培育有活力的学生，这是当前教育改革的主题词。教育活力从哪里来？如何激发教育活力？对于这些问题，本书提供了19个不一样的答案。学生的活力、教师的活力、管理的活力、评价的活力……这些来自现场的案例，可为一线教师的实践提供参考和启示。本书由2021年长三角城市群“教育的活力”征文活动的获奖作品组成，分为焕发学生学习的活力、激励教师发展的活力、创生管理方式的活力、拥抱创意设计的活力和转换评价体系的活力五章，从不同的活力主体和载体层面来复盘鲜活的现场。

内容简介

教育的活力是教育研究的永恒主题，说到底是释放人的主体性和能动性，表现为教育教学中产生的新思维、新实践、新机制和新突破。因为主体、视角和领域不同，激发和增强活力的策略和路径也不同。在当下，重新理解这个主题，以及挖掘和提炼这个主题背后的理念创新和实践智慧，是促进教育科研发展的重要抓手，同时也是在回应时代要求。本书由2021年长三角城市群“教育的活力”征文活动的获奖作品组成，分为焕发学生学习的活力、激励教师发展的活力、创生管理方式的活力、拥抱创意设计的活力和转换评价体系的活力五章，从不同的活力主体和载体层面来复盘鲜活的现场。

作者简介

徐士强教育学博士、副研究员，现为上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长、《上海教育科研》杂志常务副主编，主要从事普通高中发展、基础教育国际化、高中国际课程、基础教育规划等研究。作为长三角教育科研丛书的主编，已出版了《智慧教师的50个创意》《教师成长的40个现场》《教育评价的30种新探索》《教改试验的30个样本》《教师读书的30种体验》《教育观念的20种解读》《关键教育事件20例》等，深受好评。

目录前言教育活力从哪里来001第一章焕发学生学习的活力1. 从“重构”到“激活”：单元教学活力新路径2. 身体哲学视域下的儿童数学学力生长3. 让古老的诗行绽放生命活力4. “关键环节教学单”助推活力课堂第二章激励教师发展的活力5. 教育现象学视角下的种子团队活力激发记6. “摆渡人”角色引领下的活力型校本研修管理7. “自动、自治、自主”的混合学习社群研修模式8. 抱团与对抗：农村小学教师课题研究的激活路径第三章创生管理方式的活力9. 激活学生学习力的“乡村服务站”10. 信息技术赋能学校教育活力11. “活力管理”与“教师专业自觉”的完美相遇12. 学习契约：提升教育活力的新策略第四章拥抱创意设计的活力13. “朋辈互助”激活高三学生生涯规划能力14. “班级合伙人制”优化学生自主管理15. 教育戏剧点燃学生心灯16. 以项目化学习激发生命教育活力第五章转换评价体系的活力17. 多元价值评价浇灌活力青春18. 用多把“尺子”丈量学生19. 学生综合评价提升学校办学活力后记

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