日常教学的情调--聚文网

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编辑推荐

作者秉持生命化教育的理念，指引教师从生命的复杂性出发去理解教育的复杂性，我们的课堂本质上就应该是生成性的，而非单一的、线性的。只有通过学生自己“再创造”知识，学习才能真正发生。此外，作者结合具体的听课评课案例，对教师的课堂技巧和专业成长提出了切实可行的建议。全书既有发人深省的教育思考，又有结合日常教学的案例分析，对教师的专业成长将有重要作用。

内容简介

本书是张文质对中小学日常教学观察与思考的总结。作者秉持生命化教育的理念，指引教师从生命的复杂性出发去理解教育的复杂性。我们的课堂本质上就应该是生成性的，而非单一的、线性的。只有通过学生自己“再创造”知识，学习才能真正发生。此外，作者结合具体的听课评课案例，对教师的课堂技巧和专业成长提出了切实可行的建议。全书既有发人深省的教育思考，又有切合日常教学的案例分析，对教师的专业成长将有重要作用。

作者简介

张文质，诗人，生命化教育发起人，教师公益研修“教育行走”项目创始人。植根于中小学与家庭教育三十多年，出版了《引向黑暗之门》等多部诗集，和《唇舌的授权》《教育是慢的艺术》《父母改变，孩子改变》《奶蜜盐——家庭教育第一定律》《教育的勇气》等近30部教育专著。2017年发起了全国十万班级百万家庭公益共读活动，已有近20万家庭参与。2018年创办了文质教育研究院，致力于教师成长与新父母成长系列课程的研发和实施工作。

上卷通向灵动的智慧
神秘的事业
“不教之教”
做一个本分的教师
开放性和“慢慢地快”
用更开阔的视野去看课堂
研究生命和研究教学
教学，首先要不辜负灵动的生命
做一个给孩子人生抹上甜蜜色彩的人
教学现场：我们的临场智慧从哪里来？
中卷让学习真正发生
我的课堂教学思考（一）：让学习真正发生
我的课堂教学思考（二）：课堂上的舞台感
我的课堂教学思考（三）：用个人素养提高课堂水平
我的课堂教学思考（四）：处处反思，偶有所得
给教师的教学建议（一）：不妨走一条做“亲师”的道路
给教师的教学建议（二）：积累丰富的教学案例
给教师的教学建议（三）：让自己的教学版本逐步升级
给教师的教学建议（四）：“明师”的三种基本特质
下卷在教学现场
课堂教学技能探讨十三例
举例与数学知识的本质
作文教学的八种思考
关注课堂里的孩子
当教师身处课堂之中
课堂思考二十八则
附：课堂教学之戏剧化与谈话风

日常教学的情调

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