课程论视域下大学生思想道德与法治教育研究--聚文网

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内容简介

本书是基于课程理论视角所展开的研究，故本书对课程理论的发展脉络、课程理论对于课程设置的规定进行系统的梳理。20世纪以来，课程理论界虽然尚未能形成一套公认的课程理论。但不可否认，泰勒课程理论、学科结构课程理论、人本主义课程理论、斯滕豪斯过程课程理论、后现代课程理论等理论流派为课程设置提供了理论指导。本书结合课程理论的发展和我国课程理论的本土化研究，探讨了课程设置的基本规定，即课程应与完整个体的发展相一致、课程的知识性应与价值性相统一、课程应与个体心理需要的层次相适应以及课程应有利于教师与学生的合作。课程理论对于课程目标、课程内容、课程实施也都做了具体规定。

作者简介

王卉，法学博士，华中科技大学马克思主义学院讲师。主要研究方向为思想政治教育、大学生道德教育，近年来完成学校自主创新基金项目一项，参与省部级项目两项，发表《理解视域中道德人培育探析》《主体性生成视野中社会网络伦理教育的对策思考》等论文十余篇。

第一章导论1
第一节思想道德与法治教育的课程思考1
第二节当代多学科理论研究的启示4
一、"05方案"德育课程的相关研究4
二、德育课程的相关研究9
三、国外研究综述12
四、"法律基础"的相关研究17
五、知识与价值的相关性研究20
第三节相关概念的界定21
一、课程概念的界定21
二、道德与法律相关概念的界定22
第四节本书写作的基本思路与结构26
第二章课程理论的发展及其基本规定29
第一节课程理论的发展脉络29
一、泰勒课程理论29
二、学科结构课程理论32
三、人本主义课程理论33
四、斯滕豪斯过程课程理论34
……

课程论视域下大学生思想道德与法治教育研究

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