2020年中国互联网学习发展报告--聚文网

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编辑推荐

《2020年中国互联网学习发展报告》对2020年中国互联网学习的发展及各领域的发展状况进行了详细的介绍，内容丰富，有利于各级决策部门、教育信息化建设相关参与方及广大一线学校教育信息化融合创新实践单位科学决策、协同合作。

内容简介

《2020年中国互联网学习发展报告》整体把握中国“互联网+教育”发展状态，通过量化和质性方法，从全域视野看中国教育信息化发展全局生态，包括各个教育领域的发展态势、发展案例、发展问题，以及互联网教育行业发展的规模和结构等。同时，更能以科学视角看清教育信息化面向互联网时代的转型格局，理解信息技术与教育教学深度融合“最后一公里”的旅程，客观、全面地理解中国教育信息化发展进程，并以“互联网+”思维推动教育信息化建设模式时代发展，推动体制内外协同视角下教育系统重构及教育信息化服务系统重塑。
本书对2020年中国互联网学习的发展及各领域的发展状况进行了详细的介绍，内容丰富，有利于各级决策部门、教育信息化建设相关参与方及广大一线学校教育信息化融合创新实践单位科学决策、协同合作。

作者简介

教育部教育管理信息中心，成立于1987年，系教育部直属事业单位。按照教育部统一部署和安排，信息中心现阶段所承担的核心任务是教育管理公共服务平台建设与应用和教育部机关电子政务等工作，负责国家核心业务系统的建设与应用、部机关电子政务技术支持与服务、网络信息安全技术支持与等级保护测评工作、对地方教育管理信息化工作的培训和指导服务。

第1章绪论1
1.1概述1
1.2发展历程4
1.3项目设计5
1.4内容与体系8
第2章学前教育领域互联网学习发展9
2.1年度特征9
2.2发展状况9
2.3问题与趋势13
第3章基础教育领域互联网学习发展15
3.1年度概况15
3.2年度特征16
3.3发展指数分析18
3.4学生互联网学习发展情况19
3.5教师互联网教学发展情况21
3.6疫情期间互联网学习开展情况22
3.7关键问题及发展趋势24
第4章高等教育领域互联网学习发展27
4.1年度特征27
4.2发展状况29
4.3问题与趋势35
第5章职业教育领域互联网学习发展39
5.1年度概况39
5.2年度特征40
5.3从疫情看职业教育互联网学习的关键问题42
第6章继续教育领域互联网学习发展45
6.1年度概况45
6.2年度特征46
6.3发展指数分析47
6.4普通高校继续教育互联网学习进展48
6.5开放大学体系互联网学习进展49
6.6行业企业推进的互联网学习进展51
6.7社区教育和老年教育的互联网学习进展52
6.8关键问题与发展趋势53
第7章教师教育领域互联网学习发展55
7.1年度特征55
7.2发展状况56
7.3问题与趋势58
第8章人工智能教育领域互联网学习发展61
8.1年度特征61
8.2基于课程的人工智能教育发展状况62
8.3人工智能助力教育赋能发展状况64
8.4存在问题与发展趋势68
第9章年度互联网学习发展全域分析69
9.1互联网学习整体趋势69
9.2互联网学习基本特征70
9.3全域互联网学习发展水平指数分析72
第10章年度互联网学习发展中的关键问题和发展趋势77
10.1关键问题77
10.2发展趋势79
附录《2020年中国互联网学习发展报告》编写团队及支持机构介绍81

2020年中国互联网学习发展报告

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