暨南群星闪耀时 第1辑

本书主要选取了暨南大学从清朝末年以“暨南学堂”建校起至中华人民共和国成立前的32位名师，全书共分为文学、史学、艺术、商科、其他五章，时间跨越暨南学堂建立时期、上海真如时期以及内迁福建建阳时期，以每位名师单独成篇的形式介绍了他们的生平经历和与暨南大学的故事，体现了那个战火纷飞的年代中暨南人坚持真理、扎根学术、不屈不挠、自强不息的奋斗精神，以及抵御外敌、与国民党反动派顽强斗争的家国情怀。

001序
001凡例
001引子 暨南精神的薪火传承
002端方
012郑洪年
023黄炎培
033第一章 文学名师
034陈中凡
041郑振铎
050方光焘
057曹聚仁
068许杰
076梁实秋
085叶公超
093钱锺书
……

     端方（1861—1911），字午桥，号甸（陶）斋，托忒克氏，满洲正白旗人，曾任湖北巡抚、江苏巡抚、两江总督兼南洋通商大臣、直隶总督兼北洋大臣。 这位酷嗜金石、权倾朝野的封疆大吏．在风雨飘摇、内忧外患的晚清政府扮演了重要角色。他拥护“新政”，锐意进取，一生践行着“宏教泽而系侨情”的宗旨。 端方是近代新式教育的实践者。在任期间，他力主废除科举制度，创建新式学堂、派遣留学生，并创办了最早的现代幼儿园、现代图书馆、无线电台和学生运动会，是清末“新政”之文教领域的扛鼎之人。 端方是清末华侨政策的倡导者。他曾作为五大臣之一出洋考察，联络侨情；创办全国首所侨校——暨南学堂，兴办侨教；建言举办南洋劝业会，引进侨资。端方推行的系统性侨务政策，在晚清侨政中占据着不可取代的地位。 当端方秉持着“怀远固以招徕为要．兴学须为久远之图”的高远视角，将教育与侨务结合，暨南学堂便由此诞生，并作为华侨教育的蓝本薪火相传。 一、溯洄暨南 20世纪之初，在南洋爪哇，一批华侨学子情真意切地要求回国求学。清政府获悉此事，便于1906年设学于六朝古都南京，中国历史上第一所华侨学府——暨南学堂从此诞生。“暨南”，这一寓意深远的名字，也日益享誉中外，并伴随着中国高等教育的发展，度过了历史的风风雨雨，在中国教育的丰碑上留下了浓墨重彩的一笔。而学堂的创始人端方，这位满洲大员中仅见之俊杰，尤足令暨南人迫思。二、兴学实践，清末“新政”文教领域引导者 甲午之役后，国势阽危。清政府为扭转末路危局，实行“新政”和“预备l立宪”。在文化教育方面，清政府陆续颁布“兴学诏书”，采取鼓励兴办学堂，l递减科举取士名额，废除八股文程式等措施。作为颇具维新思想的地方大员，端l方被派遣出访日本和欧美诸国，以考察宪政。在访问中，他体悟到西方优选完善l的教育制度的深远影响，归国后把“兴学”作为第一要务。据胡适评述：“在苏I督任内，如广设学校，兴办警政，定长江巡缉章制，选派学生赴欧美留学，凡与l维新运动有关者，莫不竭力推行。”① 清末科举制度依然存在，不可避免地对新式教育的发展造成阻碍，学生即使I在新式学校学习，仍然是为了追求科举功名，学校教育成为科举制度的附庸。l1905年，直隶总督袁世凯连同时任湖南巡抚端方等人，联名奏请废除科举。至l此，自隋朝起实行了l300多年的科举制度被正式废除。这一事件标志着中国封建教育制度在形式上的接近终结，近代教育制度逐渐确立，是中国教育目前极具l进步意义的大事。而端方在废除科举制度和推动兴办近代新式教育方面做出了积l极贡献。 P2-3