新工业革命与第三次教育革命

选题特点有二：一是全球视野。全视域上的第三次教育革命与工业文明阶段的新工业革命融合，系正在经历的教育革命的审视框架。二是前沿引领。在科技变革与教育转型总的框架内，不仅关注技术视角，同时特别关注技术背后的更为深刻文化变迁的视角；不仅关注教育形式的翻天覆地的变化，更关注关于知识与教育内涵重构的深层次的根本性变革。

《新工业革命与第三次教育革命》立足当下人类社会面临百年未有之大变局，新工业革命正在对人类社会持续产生的深远影响，基于对新工业革命的本质和意义的深度把握，联系新工业革命对教育的重大影响，从知识变革、智能革命和终身学习三方面进行阐述，表明新工业革命与第三次教育革命彼此息息相关。与此同时，通过梳理我国的实际发展经验和国际国内的诸多案例，认为第三教育革命已经到来。为迎接它的到来，我们需要做好知识与教育的人文性重塑、智慧型教育模式创建和构建服务全民终身学习的教育体系。

周洪宇 1958年出生于湖北武汉。教育学硕士、历史学博士。华中师范大学教育学院教授（二级）、博士生导师。北京师范大学、南京大学、武汉大学等校兼职教授。长江教育研究院院长。全国人大代表，现任湖北省人大常委会副主任。兼任全国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、中国陶行知研究会副会长、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员、教育部教师教育专家咨询委员会委员等职。长期研究教育史和教育政策问题。在国内外重要学术刊物上发表100余篇论文。

目录1导论一、百年未有之大变局：新工业革命将对人类社会产生深远影响1二、教育迎来第三次大跨越：下一个文明时代的教育曙光8三、本书聚焦的重点1012第一章时代大变局：新工业革命第一节新工业革命的本质12一、时代转型与人类解放12二、时代转型与人类思想22第二节新工业革命全方位影响世界29一、大数据与互联网+新商业模式29二、大数据与互联网+智能化产业42三、科技革命与产业变革改变整个世界5161第二章教育在裂变中重生第一节新工业革命与第三次教育革命61一、新工业革命呼唤新教育61二、新工业革命将颠覆传统教育模式65三、第三次教育革命的本质特征69第二节智能社会与教育的新旧动能转换75一、知识：教育新旧动能转换的基石75二、智能+教育：教育新旧动能转换的内在动力78三、走向终身化：教育新旧动能转换的结果8186第三章智能革命与人类知识新解第一节从天人相分到天人相合的知识定义86一、人与自然关系的演进过程86二、人与自然关系对知识观的影响90三、天人相和下的知识新解94目录第二节从外显知识到内隐知识的新升级99一、工业社会与智能社会的知识观99二、人类知识与工业化发展阶段关系解码105三、智能时代下知识新解108第三节从学科界限到知识整合113一、现存学科体系的问题与挑战113二、从学科划分走向学科整合的紧迫性116三、跨学科视野下的知识内涵120124第四章教育+人工智能：教育模式的颠覆第一节崛起的人工智能124一、从机械到智能：人类大脑的延伸124二、从机械到智能：人类生命的重塑127三、人工智能改变世界129第二节当教育遇上人工智能131一、人工智能，人脑何为？131二、人机世界中的新型学习136三、智能与生命，教育何如？142第三节智能教育，打开未来教育之门150一、新知识与新学习150二、新组织与新样态156三、新生教育生命体160165第五章从分到合，教育走向终身化第一节知识整合：打破学科界限165一、世界的整体性165二、认识世界方法的整体性174第二节整体变迁：步入终身教育时代183一、现代教育终身化进程183二、从量的积累走向质的突变193三、迎接终身化教育新时代196204第六章迎接第三次教育革命：如何完成教育转型第一节新时代与中国方案204一、中国教育改革新时代204二、推进2030年可持续发展的中国智慧208三、跨入教育强国总方略217第二节打造面向新时代的教育奠基工程221一、从公共性走向“共同利益”：知识与教育的人文性重塑221二、人工智能+教育4.0战略：智慧型教育模式创建225三、构建服务全民终身学习的教育体系230第三节从工作社会走向学习型社会233一、构筑学习型社会价值系统233二、打造智慧型学习系统235三、培育智慧型终身化教育系统237241第七章迎接第三次教育革命：新教育革命已经到来第一节新技术与教育变革的深度融合241一、区块链技术与教育变革241二、计算教育学的悄然兴起248第二节知识大融通浪潮一夜来袭249一、席卷全球的STEM教育风暴250二、项目式学习在我国252三、综合实践活动253第三节未来教育形态的多元呈现253一、教育4.0全球教育框架253二、未来学校259三、数字化学习创新趋势270四、雇主证书：平行教育体系萌芽274五、摆脱学校科目的国家行动275276尾声疫情期间中国大规模在线教育实践探索280参考文献293后记