发现伟大儿童从童年哲学到儿童主义--聚文网

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编辑推荐

当今中国，尤其是教育学界，不能简单地满足于“对人的发现”，还应向前跨越一步，那就是“对儿童的发现”。也就是说，不应简单地止步于通常的人本主义，还应当意识到“人”有其“本”，以及“以人为本”“人本主义”自身依然有其“根”“本”。一个民族向自己的幼儿所提供的教育、文化产品，哪怕是一册薄薄的绘本，即可体现这个民族的文化魅力和文化实力。那能让幼儿感动的，必能感动成人的赤子之心；那能让自家幼儿感动的，必能感动天下的幼儿。若能保赤子护童心，便可得见天下归心。在人类思想目前，中国与西方均浮现出儿童主义。儿童主义可提供新的视角以理解中西哲学史，可提供新的线索以贯通中西思想史。它与活跃于20 世纪生物进化论领域的幼态持续学说可以相互支援。这是值得思想界关注的。

内容简介

在东方，李贽以“童心说”完成了中国式“儿童发现”。在西方，卢梭在著作《爱弥儿》中实现了对儿童的“发现”。某种意义上，早卢梭185年出生的李贽是东方“儿童发现”的完成者。将中西古今的儿童观做一定程度的会通，是对丰饶童年、伟大儿童的一次重新发现。

前言
序曲
童年的月夜
第一章丰饶的童年，伟大的儿童
从贫乏的童年到丰饶的童年
童年是人生的井
婴儿的话语
童年何以如此丰饶
向童年致敬
第二章儿童本位：从教育到社会、文化
童年在人生中的位置
幼态持续学说及其人文意蕴
童年资源与儿童本位
发现儿童与儿童本位
儿童本位：从教育原则、文化原则到理想社会
第三章从童心主义到儿童主义
童心哲学论要
童心哲学史论
李贽童心哲学
日本童心主义
儿童主义论
尾声
开辟通往“伟大儿童”的道路
参考文献
说明
致谢
后记

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