爱的联结 朱小蔓演讲录

《爱的联结:朱小蔓演讲录》由朱小蔓著

朱小蔓，曾经担任联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任 (2007—2010)，中央教育科学研究所所长兼党委书记(2002—2007)，南京师范大学副校长(1996～2002)，兼任中国教育学会副会长(2005—2012)，中国教育发展战略学会副会长等职。现为北京师范大学教育学部教授，中国陶行知研究会会长，俄罗斯教育科学院外籍院士。著有《情感教育论纲》、《情感德育论》、《关注心灵成长的教育》等学术专著，撰写论文200余篇。

让读书支撑我们的生命/001
从过程哲学的角度透视当代中国的课程改革/009
对建设重量学校的几点思考/021
情感教育与教师培养/031
一所学校的探索在今天有什么意义？/048
新教育：一个思想性的实验/053
永远的陶行知/062
内尔·诺丁斯关怀伦理对学校教育的启示/067
多元价值的生命教育与教师专业发展/071
我们需要什么样的教育家/080
在坚持中发展与完善
——对初中思想品德课程标准修订的思考/086
从班主任工作走出的教育家
——我对李镇西老师成长经历的一点认识/100
教育应当培养有创造性的人/107
对少年儿童组织与教育学科建设的认识与构想/112
中国基础教育课程改革的文化透视/117
……

     教育科学出版社（以下简称教科社）的一群年轻人，要在由他们倡议组织的中央教育科学研究所（以下简称中央教科所、央所）青年读书会上亮相，开始第一次活动了。 这个动议我从心里赞同。两个月前，我见到了他们的倡议书．因为SARS，这个活动一直推迟到现在才能举行。 读书对今天的青年人很重要，对中央教科所的文化建设也很重要。我是怀着一定要建设一个好的央所文化，一定要带出一支队伍，培养出一批像样的年轻人的信念和期望，期待着做好这件事的。我建议他们先读教科社出的书，先读自己编辑的书。我希望他们从编辑文字的机械和麻木（如果他们做编辑会变成那样一种不幸状态的话）中跳跃、超脱出来，像读书人那样，依然敏感、热情、醉心于书的内容，文字的思想内涵和意趣，去领略其中文化的力量，感受与工作同在的读书的快乐。 读书是快乐的，这种快乐是指情绪色调的积极，但它的表征可能是多种多样的情感，有好奇、如饥似渴，有兴奋、一见如故．有心领神会的愉悦、亲切可人的温馨，有在努力工作时专注的意志，有释疑解惑，如同走进愈渐宽广、敞亮的大道，当然有时也相当沉重，甚或是悲凉、无奈……，林林总总，这些都是有助于人的精神成长的积极情感。我常常想，人若没有这五彩缤纷、波澜起伏的情感体验，生命将会干枯，生活将会暗淡，而充盈着这些情感的生命和生活是那样让人感到满足、享受和向往。所幸和可以自我告慰的是，我每天还保持着读书的习惯，通常是早晨七点半到八点的半个小时以及晚上十一点以后，也不过半个小时，或许有时有一个小时。我从读书中获得快慰，尤其是心理可以获得满足和平衡。这一年我在一个新的工作岗位上读了不少书，其中相当一部分是教科社的书。对于教科社的书。我后悔以前知道的和读的太少了，现在才发现这里有这么多的好书。 每过一段时间，教科社的人都会给我送一些书，我真的是充满了感激，可总也读不完，好多书我根本没有办法读完，哪怕是大略地读。我在大学里的办法是，让学生帮我读。我们的博士生教学早已不再是教师讲、学生听了，我也在两三年前就不再采用这种教学方式了。我们每次都是在一起进行专题式研讨，围绕一些议题谈读书体会。八个、十个或者十来个学生，其实他们是在帮助、促进并推动我读书。当然他们也是在为自己读书。读书是博士生课程中最主要的内容与学＞－j方式之一。那么，到中央教科所工作之后，谁又能帮我和推动我读书呢？缺少了这些帮我和与我一起读书并分享的年轻人，我常常觉得找不到感觉。所以。我特别希望中央教科所有个青年读书会，我希望有人帮年纪大的、已经跟不上“读图时代”而属于“书虫时代”的那一代人读书。帮帮我们这些在岗位上负荷很重、来不及读更多书的人。 P1-3