工商管理硕士案例教学模式研究——建构主义视角

案例教学法作为工商管理学科人才能力培养的有效手段和工商管理类课程中的基本方法之一，其独特的性质、运行机理和综合优势在推进工商管理教育发展及整体教学水平的提高方面已经得到了国际的公认和广泛的应用。本书首先通过文献分析、比较研究和现状调查来梳理国内案例教学中的实施困境，分析现阶段国内工商管理案例教学的症结所在。其次，通过建构主义学习理论以及学习迁移观等相关理论，细化建构主义的一般教学过程，构建从案例开发到案例课堂教学，再到案例行动及案例评价的整合式案例教学模式。最后，本书选取H大学工商管理教育案例教学模式作为典型个案进行研究，探索适合中国情境的MBA案例教学模式，丰富案例教学理论，对国内工商管理教育甚至经济与管理各个专业学位其他领域的教学模式改革有一定的参考价值。

   欧丽慧，本科硕士毕业于浙江大学，博士就读于华东师范大学，获得管理学博士学位。主要研究领域为研究生教育、教学方法等领域。在《华东师范大学学报（哲社版）》《学位与研究生教育》《管理案例研究与评论》《上海党史与党建》等核心期刊上以首作者身份发表多篇文章，主持多个研究生综合改革、党建思政重点课题及决策咨询课题等，作为核心成员参与国家社科、教育规划多个重点课题等，多篇决策咨询报告获得省部级主要领导批示和采纳。曾先后两次获得上海市教学成果一等奖。

前言
第一章 导论
第一节 问题的缘由和研究的背景
一、问题的缘由
二、研究的背景
第二节 研究的意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究方法、技术路线及特色与创新
一、研究方法
二、技术路线
三、特色与创新
第二章 文献综述
第一节 关于案例教学核心概念的界定
一、案例教学的诞生与发展
二、案例与案例教学法的定义和特征
第二节 关于案例教学的功能研究
一、管理学科的特性和案例教学的适用度
二、MBA教育培养目标及案例教学的独特优势
第三节 关于MBA案例教学模式研究
一、国外经典MBA案例教学模式研究
二、国内MBA案例教学模式的困境分析
三、MBA案例教学模式的研究与走向
第三章 理论基础
第一节 建构主义学习理论的基本内涵
第二节 建构主义学习迁移理论的基本原则
一、建构主义学习迁移的内涵
二、建构主义学习迁移理论的基本原则
第三节 基于建构主义视角的教学模式分析
一、抛锚式教学模式
二、认知学徒制教学模式
三、支架式教学模式
第四章 整合式MBA案例教学模式构建
第一节 整合式案例教学模式构建
一、构建的目标
二、构建的原则
三、构建的策略
四、构建的过程
五、构建的模式
第二节 整合式案例教学模式的案例开发研究
一、作为情境构建的案例开发研究
二、案例库调研方案设计
三、案例库统计结果与分析
四、案例题录信息文本挖掘
五、教学案例开发的现状、问题及对策
第三节 整合式案例教学模式的案例应用研究
一、访谈研究的目的和设计
二、访谈的信息整理和分析
三、访谈结论和研究假设
第五章 整合式MBA案例教学模式的实证检验
第一节 问卷的设计和内容
一、调查问卷的设计
二、调查问卷的内容
第二节 数据的收集和处理
一、问卷信度检验
二、问卷效度检验
第三节 数据结果分析
一、样本基本信息描述性统计
二、案例训练模块与能力提升关系的统计分析
三、影响因素和学生满意度关系的统计分析
四、各类影响因素对学生满意度的回归分析
第六章 整合式MBA案例教学模式实施及效果分析
第一节 H大学案例教学模式的设计和实施
一、制度化和多渠道的案例采编
二、多元化和创新式课堂情境创建
三、品牌化和制度化的案例赛事
四、整合式案例实训及落地运营
第二节 模式的成效和初步效果
一、培养质量明显提高，学生效果评价良好参考文献
二、实训项目取得实效，企业反馈正向积极
三、业界学界高度认可，示范引领和经验辐射
四、社会口碑良好，媒体高度关注
第七章 思考与建议
第一节 研究结论与思考
一、转变模式，以整合式案例教学模式实现学习迁移
二、机制创新，形成案例教学生态圈良性运作的有效机制
第二节 研究建议与展望
一、多点融合，不断推动中国管理案例的开发和优化
二、多元尝试，不断创新中国情境下MBA案例教学模式
参考文献
附录一：综合案例分析课堂调查问卷
附录二：案例教学MBA教师深度访谈提纲
附录三：案例教学MBA教师访谈对象说明
附录四：案例教学MBA学生问卷
附录五：“上海MBA课程案例库”评审标准说明（2017版）”
附录六：“全国百优案例评审标准（2017版）”