教师研修2.0:理念、路径与方法--聚文网

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内容简介

本书并不以“教师研修”概念或理论阐释为主，也没有太多繁复的演绎推理或华美的高头讲章。作者只是通过自己30年来支持、参与、指导诸多儿童、教师教育的实践经验的思考和总结分析，让我们了解一个有理想、有明确目标的教育科研工作者，应该怎样在与“教育对象”共同实践的基础上，帮助他们，引导他们，让他们自己求得持续发展的机会、路径与方法。从这个角度说，本书作者所展示的教师研修的理念、路径与方法，不但切合教育的本质，而且抓住了当前教育科学研究的关键。

本书序一
本书序二
前言
总论
让教师发展回归成人学习本质：探索教师研修30年
专题研究
顺应成人学习特点促进教师专业学习
学生视角中的为师之道
“盲人摸象”与教师研修
教师同伴研修的理念与实践策略
促进教师专业发展的策略研究
构建支持教师能力发展的研修制度
创设有益于教师能力发展的混合课程
教育引导：一种全新的众筹教学方式
实践案例
多元互动：学生需求与教师发展的专题研修
校本研修：北航附中教师系列研修
名师资源：王能智的教育故事专题研修
发展规划：教师如何参与学校发展
成效评估：北京海淀足球教师国际培训总结会
职业规划：幼儿园新教师的系列互动研修
建构共识：促进教师经验分享与实践改进
校长角色：作为教师发展促进者的策略与实践
信息技术：校长信息化领导力专题研修
领导力发展１：吴甡校长工作室的若干探索
领导力发展２：郑瑞芳校长工作室的新探索
国际研修：以本土实践为资源的国外人员研修
脚手架搭建：学科带头人怎样体验研修的力量
研修工作札记
成人学习与成长
教学能力发展
关于教师研修的基本认识
教师研修的要素与方法
教师研修工作建议
后记

教师研修2.0:理念、路径与方法

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