幼儿园音乐教学园本培训课程

本书是按照视频教材配合纸质教材的构架设计的，共包含70多个师幼互动和师师互动的视频，这些视频和书中第二章、第三章、第四章内容相对应。在结构上，本书共四章，第一章基本观念与基本方法，第二章歌唱课程，第三章韵律课程，第四章打击乐器演奏课程。本书旨在：第一，读者有机会通过实例操作来理解书中所提供的知识。第二，让读者能通过练习和“变式练习”来获得掌握书中涉及的技能。第三，让所有读者都能够使用简单的方法对自己的掌握的情况进行自我评价。

许卓娅教授为国家重点学科负责人，长期致力于幼儿园音乐教育的研究和实践，实地到幼儿园进行音乐教学活动的指导，举办全国幼儿园音乐活动培训和研讨，被誉为国内现今幼儿园音乐教育研究领域第一人。

目 录
 前言 
第一章 基本观念与基本方法
第一节 基本观念 003 第二节 基本方法 007
 第二章 歌唱课程
第一节 歌唱活动的知识和技能 017
〔第1课】声音与表情 017 〔第2课】声音与表情021 〔第3课】合唱与指挥 023 〔第4课】合唱与指挥 026 〔第5课】创作与即兴 028 〔第6课】创作与即兴 037
 第二节 歌唱教学法的知识和技能 040
 〔第7课〕范唱与带唱040 〔第8课】范唱与带唱 044 【第9课】语令与伴奏 052 〔第10课】语令与伴奏059 〔第11 课】游戏化歌唱064 〔第12课】从"'一A到底'开始"1与教学目标撰写 071
 〔第13课】从"'一A到底'开始"1与教学目标撰写 079 〔第 14 课】从"'一A到底'开始"2与评价1教学目标撰写自检 086 〔第 15课】从"'一A到底'开始"2与评价1教学目标撰写自检 09 3
第三章 律动课程
第一节 律动活动的知识和技能 105
〔第1课】下肢探索与即兴 105 〔第2课】下肢探索与即兴 105 〔第3课】上肢探索与即兴 105
 〔第4课】上肢探索与即兴 106 〔第5课】队形探索与即兴 106 〔第6课】队形探索与即兴 108 第二节 律动教学法的知识和技能 110 
〔第7课】示范与空间 110 〔第8课】示范与空间 113 〔第9课】语令与退出 123 〔第 10课】语令与退出 132 〔第11课】情境化律动 141 〔第12课】情境化律动 151 〔第 13课】现场建库1与使能目标撰写156 〔第14课】现场建库1与使能目标撰写164 〔第15课】评价2 律动自检、情境自检 169 〔第 16课】评价2 律动自检、情境自检178 
第四章 奏乐课程
 第—节 奏乐活动的知识和技能 187
 〔第1课】整体教学法与基础指挥 187 〔第2课】整体教学法与基础指挥 195 【第3课】变通总谱与转换指挥 205 【第4课】变通总谱与转换指挥 208 【第5课】即兴指挥与情境指挥 223 【第6课】即兴指挥与情境指挥 231 第二节 奏乐教学法的知识和技能 236
 〔第7课】游戏化奏乐 236 〔第8课】游戏化奏乐 244 〔第9课】情境化奏乐 250 〔第10课】情境化奏乐 264 【第11课】评价3 雷达图272 〔第12课】评价3 提问自检 283 〔第13课】评价4 策略自检 296 〔第14课】评价4 策略自检 302