大脚跟小脚幼儿园项目制家长课程体系的实践探索--聚文网

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内容简介

对于3~6岁阶段的幼儿而言，其对家庭的依赖性要远大于幼儿园，家长对孩子的影响力也更胜于教师，将家长培养成合格的教育者是家长学校的根本目标，也是家园共育的根本保证，而传统的家长学校的课程，无法实现这一目标，家长学校课程体系改革势在必行。
基于此，本书以重庆市大足区实验幼儿园为分析个案，详细介绍了该园项目制家长课程体系的实践过程。该园立足"小步行走，自在生长"的办学理念，积极探索家长课程的项目制教学模式，使家长的幼儿教育从"破冰"经由"回归""跟随"到"陪伴"四个认知发展阶段，达成"四会"家长的培养目标，最终实现家园共育，共同帮助孩子"自在生长"，其理念和实践值得各类学前教育机构及研究机构参考和借鉴。

作者简介

王蜀，重庆科技职业学院教务处副处长。自1999年参加工作以来一直从事一线教学工作和与教学相关的教科研管理工作，长期以来致力于课程论的研究，在重庆工程学院和重庆科技职业学院执教期间专注于应用型本科通识教育课程开发和素质教育活动课程研究。
胡晓红，重庆市大足区实验幼儿园园长，在《幼教365》《学校教育研究》《教育》等各种期刊发表教育论文20余篇。
杜波平，重庆大足实验幼儿园副园长，在《教育科学》《教育理论研究》等期刊发表相关论文10多篇。

第一章缘起：为什么要开展项目制家长课程1
第一节课程开展的原因1
一、厘清几组关系1
二、现状与困惑4
三、思考与选择8
第二节课程开展的价值10
一、理论价值10
二、实践价值22
第三节几组核心概念25
一、小步行走，自在生长25
二、项目制课程(PBC)32
第二章大足实幼家长课程的前世今生39
第一节萌芽期39
一、开始重视家园配合工作39
二、重塑家长工作理念44
三、尝试进行家长工作参与性改革试验45
第二节探索和发展期48
一、课程的萌发48
……

大脚跟小脚 幼儿园项目制家长课程体系的实践探索

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