翻转课堂的基础理论与高校教学实践

本书为国家社会科学基金教育学青年课题“基于云平台的翻转课堂模式在高校教学中的实践研究”的研究成果之一。本书在介绍学习、教学模式等基础理论的基础上，引出翻转课堂模式，比较其与传统教学相比的优缺点、理论基础和实施要素。实践部分从教师、学生、管理者这三个教学过程中的主要角色，对如何适应传统的和翻转课堂形式的教学过程，以及他们在此过程中的任务、职责进行了阐述。本书旨在引导大学新教师尽快地掌握翻转课堂这种教学方法，并将其运用于教学实践中。

引言
第一部分基础理论
第一章学习的理论基础
第一节大脑功能——神经科学
第二节认知方式——认知科学
第三节学习科学的发展
第四节翻转课堂模式对应功能
第二章传统教学模式的局限性
第一节教学模式发展历史
第二节传统教学模式分析
第三节传统教学模式变革的诱因
第四节教学模式将来可能的发展趋势
第三章翻转课堂模式
第一节基于行为主义的认知过程有利于知识框架的建构
第二节以学生为中心，充分调动学习积极性
第三节教师角色重新定义
第四节基于教育目标分类法的学习要求
第五节知识网络构建，全景化知识观形成
第六节教学环境
第四章翻转课堂的比较研究
第一节翻转课堂模式应用于高校教学与初等教育中的区别
第二节翻转课堂模式与其他当代教学模式的区别
第二部分教学设计
第五章教学设计原理
第一节什么是教学设计
第二节教学设计的目的
第三节教学设计的历史
第四节教学设计的理论来源
第五节教学设计的类型
第六节教学设计的原则
第七节如何进行教学设计
第六章教学设计步骤
第一节反向课程设计法
第二节教学大纲的分析
第二三节教学具体目标的设立
第四节评估方法
第五节学法
第六节教法
第七节一般教学目标的设立
第八节总结
第三部分教学实施
第七章教学实施总体结构
第一节总体介绍
第二节总体流程
第三节教学方法
第四节角色分工
第八章教师角色
第一节教师在翻转课堂教学中的作用
第二节教师在翻转课堂中的T作
第九章学生角色
第一节明确学习目的、课程目标
第二节选择合适的学习方式
第三节自主把握学习进度、深度、广度
第四节合作与竞争的关系
第五节学生问互学互教
第六节如何适应翻转课堂的形式
第十章管理者
第一节宏观的高等教育管理
第二节微观的高等教育管理
第三节评估
第四节高校翻转课堂模式实施成本投入管理
第四部分实践实例——以湖北警官学院数据结构课程为例
第十一章课程应用翻转课堂模式的教学背景
第一节院系背景
第二节教学改革背景
第三节课程情况
第四节专业特点
第五节教学对象特点
第十二章启动
第一节研究背景
第二节教学环境
第三节网络课程建设
第四节师资培训
第十三章教学实施——以数据结构课程为例
第一节教学设计
第二节翻转课堂实施样例
第十四章实施成果
第一节数据结构课程翻转课堂教学改革实施情况
第二节教学效果
附录
附录一：湖北警官学院非公安专业“数据结构”课程教学大纲
附录二：顺序查找视频脚本
附录四：折半查找教学视频脚本
附录五：分块查找视频脚本
参考文献
后记