给孩子的口语表达术

1.本书由卡内基训练专家推荐，书中以上台报告、分组报告、主持会议等场景为例，让孩子了解口语表达的要点、掌握提升口语表达能力的技巧，从而培养孩子的自信心，让孩子不再怯场，从容面对各类大小场面； 2.有趣的故事+贴切的故事人物分析+简单易学的技巧，一步一步教孩子掌握在各种场景中公开表达的技巧，无论是自我介绍，还是上台做报告，都有有效的模板可以参考！ 3.语气轻重、内容重点分配、姿态调整、克服表达恐惧、突发情况应对……各种解决口语表达难题的小妙招，总有你需要的！ 4.还有切实可行的培养计划，让孩子可以在阅读之后的生活中实操演练，夯实能力。 5.读完本书，学会口语表达三大关键能力： 自信：打击各种上台恐惧症，轻松化解台上各种尴尬窘境。 沟通：聚焦重点，清楚表达，上台报告不慌张。 说服力：运用肢体语言，掌握控场技巧，让你说出影响力。

本书为“10岁就开始：学习一辈子推荐的能力”系列丛书的分册。全书分三章：第一章解决观念问题，提出口语表达术的意义和作用。第二章以漫画故事帮助孩子分析各种问题的成因，以图表、问答、测评等多种手段帮助孩子建立自信和提高口语表达方面的说服力和影响力。第三章提供一个切实可行的成长计划，让孩子可以在阅读之后的生活中实操演练，夯实能力。

水脑，生性害羞，常把已经到了嘴边的话吞进肚里，咕噜…… 为了避免消化不良，靠画画和写字来帮忙。喜欢静静地窝在舒服自在的角落，任所有顽皮的小念头在脑子里天马行空，因此作品中也常闪动着调皮逗趣的灵气。 其他作品散见于“13岁就开始系列”图书以及《亲子天下》杂志。

第一章 口语表达你能行：强化口语表达能力，为你带来个人魅力与说服力
第二章 打击八大口语表达痛点
上台报告
痛点1
自我介绍很无聊，怎么办？
行动起来：四大炒招，打造完美自我介绍
痛点2
我非常害怕上台，一想到就发抖，怎么办？
行动起来：四大心法，打击上台恐惧症
痛点3
报告到一半卡住了、忘词了怎么办？
行动起来：三大步骤，抢救上台忘词危机
痛点4
怎么制作精彩的演示文稿？
行动起来：四大重点，做出完美演示文稿
……

     你觉得对着许多人说话是一件容易的事吗？ 你觉得把自己心里的想法明确说出来，会很困难吗？ 如果有一天，你必须站至台上去呼吁别人听从你的建议，你会怎么做呢？要怎么说才能顺利地说服他人呢？什么是口语表达？ 所谓的口语表达，指的就是清楚表达的能力、做简报的能力以及推销自己的能力，更深入地说，就是敢于公开表达的自信与技巧。 这样的自信与技巧从哪里来？美国人际关系学大师戴尔．卡内基对于口语表达有深入的研究，他认为：“演讲不是一门艺术，而是一种技术，而且是一种人人都需要的技术。”也就是说，一个人是否具有口语表达的天分并不重要，只要通过训练和不断的练习，这种公开表达的自信是可以被培养出来的。 这样的自信，是一个人能够拥有很好公众表达能力和团体沟通能力的基础。当每个人都站在相同的起点时，口语表达的能力与自信，便是能让你脱颖而出、在别人面前建立良好印象的关键。 为什么要掌习口语表达？ 美国卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University）针对他们学校的几万名毕业生做过一项调查。研究结果发现，学生毕业以后到社会上，事业很成功、生活快乐的人并不多。他们对那些既成功又快乐的杰出校友进一步查访，发现让他们成功、快乐的因素可从三个层面来看，分别是专业知识、态度与技能。 其中，这些杰出校友在态度上的共同特质是：很自信，很积极，很开朗，有热忱，而且能够处理压抑和紧张的情绪。 而在技能方面，他们在沟通方面的技能、营造良好人际关系的技能、与人合作的技能和解决问题的能力上，也都有很好的表现。 如果将这三个层面合计一百分来估算，你觉得专业知识、态度和技能的占比各是多少呢？ 很多人都会猜，三个层面要能平均发展，才能成功，才能快乐。然而，实际的调查结果并非如此。 在实际的调查结果中，专业知识只占20％，而态度与技能合计占80％。这项调查的意义并不是说专业知识不重要，而是在现今社会中，信息太过发达，要获得某一项专业知识并不是很困难的事，就像当我们从学校出来，专业知识是我们的推荐条件，只能算是可以入职的入场券而已。真正对我们有加分作用的，是态度与技能。即使一个人的专业知识很充足，想法很厉害，但他无法与、沟通或是将自己的想法表达出来，别人便无法从他身上学到壬何知识，也无法了解他到底有多厉害。因此，拥有良好的口语表达能力，能让你获得几个礼物： 1．有利于建立良好的第一印象。 2．学会组织专业的简报。 3．能更轻松自在地表达。 4．能清楚有力地沟通。 5．增进有效推销与说服的能力。了解自己，不甑练习，你也能成为口语表达达人 很多演说名人，像美国总统林肯、爱尔兰剧作家萧伯纳、美国股市大亨巴菲特等，他们小时候说话甚至会口吃、结巴，可是，靠着优秀的学习技巧与不间断的练习，他们最后不仅能正常说话．而目i不成为演讲达人。 P2-5