流动儿童心理健康教育--聚文网

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编辑推荐

编辑推荐：本书由北京师范大学心理学部资深教授林崇德担当顾问，心理研究所所长俞国良主编，中国人民大学心理学系教授董妍著成。作者撰写本书过程中查阅和引用了大量文献，但没有介绍晦涩、空洞的理论，而是深入浅出地结合具体案例（来自流动儿童、其家庭和教师的访谈资料，学校开展流动儿童心理健康教育的真实案例），介绍学校开展流动介绍了流动儿童的一些心理问题，以及如何在学校、家庭、社会中有效开展流动儿童心理健康教育，对于开展流动儿童心理健康教育非常具有实用价值。

内容简介

本书从属于“中小学心理健康教育书系”，全书共有五章，前四章从学校、家庭视角介绍了开展流动儿童心理健康教育工作的原则、目标、内容以及实施的具体途径和方法，非常具有可操作性；最后一章介绍了流动儿童为了维护和促进自身的心理健康可以采取的具体措施。

作者简介

董妍，中国人民大学心理学系教授，博士生导师。现任中国心理学会社会心理学、社区心理学、文化心理学专业委员会委员（2018-2021年），《心理学报》、《心理科学进展》、《老龄化与心理健康》（Aging and Mental Health）等国内外期刊审稿人。从事儿童与青少年的心理健康、社会认知研究，代表性著作为《小学生心理学》，在《儿童与家庭研究杂志》（Journal of Child andFamily Studies）、《心理学报》等期刊发表100余篇专业论文。

第1章社会变迁与流动儿童的发展
社会发展与流动儿童
家庭环境与流动儿童
第2章儿童青少年的身心发展特点与心理健康标准
小学生的身心发展特点
中学生的身心发展特点
心理健康的概念与标准
儿童青少年心理健康的标准
第3章流动儿童的学校心理健康教育
流动儿童学校心理健康教育的目标
流动儿童学校心理健康教育的原则
流动儿童学校心理健康教育的内容
流动儿童学校心理健康教育的途径与方法
第4章流动儿童的家庭心理健康教育
流动儿童家庭心理健康教育的目标
流动儿童家庭心理健康教育的原则
流动儿童家庭心理健康教育的内容
流动儿童家庭心理健康教育的途径与方法
学校对家庭心理健康教育的指导
第5章流动儿童的学习心理
流动儿童的学习动机
流动儿童的学习动机特点
提高流动儿童学习动机的教学策略
流动儿童的学习策略
帮助流动儿童使用学习策略的教学策略
流动儿童的学习适应
提高流动儿童学习适应能力的对策
第6章流动儿童的情绪特点
情绪是什么？
流动儿童情绪的一般特点
流动儿童的情绪问题
流动儿童的情绪调节
第7章流动儿童的同伴关系
同伴关系及其在儿童发展中的作用
流动儿童同伴关系的特点
流动儿童同伴关系的影响因素
培养良好同伴关系的策略
第8章流动儿童的亲子关系
什么是亲子关系
亲子关系的特性
亲子关系的重要性
建立良好的亲子关系
第9章流动儿童的个性、自我与社会适应
儿童个性与自我的发展
流动儿童个性与自我的发展特点
儿童社会适应的发展
流动儿童的社会适应特点
流动儿童的自我发展问题
塑造流动儿童良好的个性
流动儿童的社会适应问题
提升流动儿童社会适应性的策略
第10章流动儿童的心理行为问题
什么是心理行为问题？
流动儿童的行为问题
减少流动儿童心理行为问题的措施

流动儿童心理健康教育

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