研究生教育学导论--聚文网

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编辑推荐

本书列入《中国学位与研究生教育学会研究生教育丛书》。研究生教育强国建设呼唤研究生教育学的创立发展。研究生教育虽是高等教育的一部分，但其培养目的、培养方式、培养规律等与本科教育都不尽相同，因此研究生教育学的研究势在必行。如何立足中华大地推进研究生教育理论建设？哪些研究方法适合构建科学的研究生教育学理论体系？研究生教育与普通教育、本科教育有何关系？为了回答这些问题，在《研究生教育学导论》中，作者从研究生教育的本质意义、基本要素、运行原理、功用目的四方面，构筑了这本开创性的理论著作。

内容简介

本书是中国学位与研究生教育学会重点课题“研究生教育学发展历程及其理论体系研究”结项成果，运用亚里士多德“四因”理论，从本体论、构成论、动变论、至善论四个维度探讨研究生教育的理性认识、要素构成、运动变化和至善追求的基本规律，科学阐述研究生教育发生、发展和变化的内外部关系及其运行机理，提出并深入论证了研究生教育领域内诸多有价值的学术命题，如研究生教育的边界意义、研究生教育与普通教育的边界，以及研究生教育的创新文化、社会因素、国际因素；还探讨了研究生教育“社会至善”“科技至善”“个体至善”“文化至善”“社会至善”的功用目的。本书的主要目标，不是介绍研究生教育的具体做法和细节知识，而是尽量清晰简洁地阐述我们如何立足中华大地思考研究生教育的基本问题、梳理研究生教育诸多关系、架构研究生教育学的科学理论体系。

作者简介

耿有权，东南大学马克思主义学院教授，高等教育研究所研究员，博士生导师。兼任中国学位与研究生教育学会常务理事、学术委员会委员、学会会员部专家委员会委员、研究生教育学专业委员会委员，《研究生教育研究》编委，研究生教育研究国际学者联盟成员，东南大学研究生教育督导组副组长。主要从事研究生教育基本理论研究、中国传统文化与思想政治教育研究。主持完成重量、省部级等科研项目20余项，出版《论中国特色世界一流大学》《儒家教育伦理研究——以西方教育伦理为参照》等著作6部，参与编写著作10余部，发表论文80余篇，“世界一流大学”专题研究成果被教育部征用。荣获省部级等科研成果奖20余项，获中国学位与研究生教育学会首届学术贡献奖（2016年），被评为中国学位与研究生教育学会优秀工作者（2018年）。

前言绪论研究生教育科学研究概述第一节研究生教育科学研究的意义第二节世界研究生教育的发展与研究第三节研究生教育学研究的逻辑演进第四节中国特色研究生教育学的建构第一章本体论研究生教育的本质意义第一节研究生教育的兴起与传播第二节研究生教育的合理定义第三节研究生教育的边界意义第四节研究生教育与普通教育第五节研究生教育与本科教育第六节研究型大学研究生教育第七节对研究生教育学的认识第二章构成论研究生教育的基本要素第一节教育诸要素的哲学考察第二节研究生教育的关键要素第三节研究生教育的培养体系第四节研究生教育的管理模式第五节研究生教育的创新文化第六节研究生教育的社会因素第七节研究生教育的国际因素第三章动变论研究生教育的运行原理第一节得天下英才而教育之第二节寓德育于知识创新中第三节分层次、分类培养原理第四节科研与教学有机结合第五节研究生导师工作原理第六节研究生学习实践原理第七节依学术标准授予学位第四章至善论研究生教育的功用目的第一节崇尚和追求“社会至善”第二节促进和引领“科技至善”第三节强化和推进“个体至善”第四节服务和实践“文化至善”第五节培养和巩固“世界至善”结语研究生教育学科理论研究前瞻第一节深化研究生教育规律的研究第二节加强研究生教育学学科研究参考文献后记

研究生教育学导论

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