语文课程体系新构想--聚文网

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内容简介

《语文课程体系新构想》是作者30多年从事语文教学与研究工作的总结。本书在语文课程体系方面的基本观点是：现代汉语阅读教学主要学常用字、书面词语。学习常用字集中进行，安排在小学一、二年级，大约1500个。在学常用字的同时，可以稍带学一些书面词语。集中识字之后，还可以随课文继续学习生字。学习书面词语也要尽量集中。学书面词语是过去的语文教科书没有专门重视的事，也是语文学界内外极少关注的事，可以说是语文教育长期以来效率低下的重要原因。丰富的书面词汇是现代汉语阅读尤其是写作最重要的基础。因此，书面词语的学习应该成为现代汉语阅读教学的主要内容，占到比重的一半以上。学书面词语安排四年八个学期，假设是600节课，1节课学10个书面词语，就可以学6000个。现代汉语写作需要改变过去那种零打碎敲的做法，应该集中学，一项一项学，一步一步来。本书分成学书面词语、学对联、熟诵精读范文、集中学习记叙议论技巧等方面。前二项在小学进行，后二项在初中进行。古代汉语阅读教学包括古典诗词和文言文。古典诗词学300首左右，主要放在小学进行。文言文要加大权重。我的设想是，1节课学50字的短文，用900节课，可学4万5千字，是课标教材或统编教材的2倍左右，安排在初中和高中。本书在年段方面的基本观点是：小学主要学白话文（即现代汉语作品），任务是常用字、书面词语，另外学对联和古典诗词；初中主要学作文和文言文；高中专学文言文。

上编：传统教育成功经验概述
第一章蒙学教材与阅读教材简介
第一节蒙学教材
第二节阅读教材
第二章作文教材介绍
第一节《古文关键》
第二节《文章正宗》
第三节《文章轨范》
第四节《古文释义》
第五节《古文笔法百篇》
第六节《东莱博议》
第三章教材编写成功经验
第一节编写方式：模块组合
第二节选文标准：历史公认的名篇
第三节体系安排：科学严密，直线贯通
第四节难度标准：需要努力才能学好
第五节语言特点：整齐上口与庄重典雅并重
……

语文课程体系新构想

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