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物理教学中培养学生高阶思维能力的探索与实践

物理教学中培养学生高阶思维能力的探索与实践

  • 字数: 281000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 华东师范大学出版社
  • 出版日期: 2021-05-01
  • 商品条码: 9787576017199
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 256
  • 出版年份: 2021
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精选
编辑推荐
本书为上海市市西中学“物理教学中培养学生高阶思维能力的探索与实践”这一课题的重要研究成果与反思。
内容简介
《物理教学中培养学生高阶思维能力的探索与实践》主要从认知与问题解决两个维度总结了学校在物理学科教学中,对如何实现核心素养培育目标中的创新思维能力培养的探索,并总结实践中获得的经验。在物理教学中,落实认知维度的培养策略,关注认知过程中“分析、评价、创造”的环节;落实问题解决维度的培养策略,包括“劣构问题的解决能力的提升”“迁移能力”“发散思维能力”的提升。
本书不仅向读者展示了研究成果,更为一线教师们提供了物理课堂教学案例的设计和说明,使她们从本书中获得教学灵感,让更多的一线工作者参与到高阶思维能力培养的研究与实践中来。
作者简介
林勤,长期从事中学物理教学和研究工作,先后参加过十余本专著的编写,发表了二十余篇论文,承担过多项教育部教育科研重点课题子课题、上海市教育科研重点课题、规划课题的研究任务。现为上海市物理特级教师,上海市市西中学副校长,上海市物理名师培养基地的主持人。
目录
第一章 课题研究的基础内容综述
一、课题的提出与意义
二、核心概念的界定
(一)核心概念的界定
(二)"高阶思维"与"高级思维"
三、国内外相关研究评述
(一)关于高阶思维的起源
(二)高阶思维的可培养性
(三)高阶思维能力培养的意义
(四)高阶思维能力培养的途径
(五)高阶思维能力培养的实践研究
四、课题研究的思路
(一)认知维度与问题解决维度
(二)立足课堂教学开展行动研究
第二章 认知维度的教学中培养学生高阶思维的探索
一、概念规律教学为例,探索高阶思维能力培养
(一)物理概念和规律的教学特点与高阶思维培养的核心要素
……

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