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儿童自我管理能力训练全书:仔细专注的学习能力

儿童自我管理能力训练全书:仔细专注的学习能力

  • 字数: 140000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 中国妇女出版社
  • 作者: 贾军
  • 出版日期: 2021-09-01
  • 商品条码: 9787512720145
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 152
  • 出版年份: 2021
定价:¥49.8 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
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精选
编辑推荐
集作者20多年的工作经验和养育实践,以培养孩子独立自主为的能力为目标,12个主题环环相扣,全方位培养孩子的自我管理能力。给家长一个读懂孩子行为的视角,在忙碌的同时可以轻松学习基本理论,按图索骥,创造出适合孩子成长的环境。
内容简介
本书为套书《儿童自我管理能力训练全书》中的《仔细专注的学习能力》分册。通过图文并茂的形式,从生活中的常见案例入手,针对孩子在未来需要掌握的学习能力,为家长提供心理学知识点和简单实用的培养方法,以及有趣好玩的实操游戏,让父母在了解孩子心理发展规律的基础上,更好地理解孩子、支持孩子,培养孩子仔细专注的学习能力,帮助孩子在边玩边学的过程中健康、幸福地成长。
作者简介
贾军,20多年专注于早期教育行业,创办了中国优选、最早的早教品牌“东方爱婴”,目前在中国有1000+家早教中心,300+家托育中心。有名的早教专家,参与并主导了“中国城市儿童身心发展”量表的制订,出版了父母读物、绘本读物100余本,录制了大量的育儿音频和育儿视频。第一档育儿类脱口秀《育儿贾说》的主播。新浪母婴研究院金牌亲子早教专家,503万粉丝的育儿大V,是多家电视台特约教育专家和嘉宾。
目录
CHAPTER 1·我有好奇心
CHAPTER 2·我能说会道
CHAPTER 3·我会仔细观察
CHAPTER 4·我是“小书虫”
CHAPTER 5·我记性很好
CHAPTER 6·我有很多创意
CHAPTER 7·数学真好玩
CHAPTER 8·绘画我最棒
CHAPTER 9·写字好有趣
CHAPTER 10·学习很专注
CHAPTER 11·我爱唱歌跳舞
CHAPTER 12·我是理财能手
摘要
     小怡对幼儿园的各种活动都表现得不积极,老师要求怎么做,她就怎么做,接近不像其他孩子那样东摸摸、西看看。老师建议家长多鼓励孩子探索。可是,妈妈鼓励小怡尝试自己撕开零食袋时,她却懒洋洋地说:“妈妈,你帮我吧!”妈妈为了培养她认识植物,给她种了一盆小小的蘑菇,她也一点儿兴趣都没有。 好奇心,是某个事物或事件对孩子产生的吸引力。O~6岁的孩子格外喜欢东摸摸、西看看,甚至会跳上跳下地“玩耍”。站在大人的视角,似乎无法理解孩子的行为。事实上,孩子的这些行为是在对自己接触到的事物进行探索。 拥有好奇心的孩子,往往对自己不了解的事物充满探索欲望,他们迫切希望通过提问、试验得到答案。正因如此,孩子才能不断学习、研究,最后实现进步和成长。拥有好奇心的孩子,比普通人更具备抗挫折能力,因为他们知道,失败只是一次试错,可以从头再来。 第一,孩子对大人提出问题,大人因为觉得问题幼稚或感到解释问题很麻烦,没有认真作答。 第二,孩子提出自己的想法,大人马上武断地说“这不对”“这不行” “这不是”。 第三,大人无法解答孩子的疑问,含糊带过,并没有引导孩子从书中或实践中寻找答案。 第四,大人向孩子灌输所谓的“正确”观念,比如“玩具就应该这么玩”“叶子就应该是绿色的”,得到太多肯定答案后,孩子自然而然不会想着问“为什么”了。 要想保护孩子的好奇心,应该尊重孩子提出的千奇百怪的问题,并用真诚的态度和易懂的方式为孩子解答;等孩子长到一定的年龄,父母可以表现得“无知”,并带着孩子从实践、书本中寻找答案。在孩子成长的过程中,父母一定要放下焦虑,给孩子试错的空间和寻找答案的机会。 孩子问问题时,父母要积极地回应,可以这样说:“这个问题很值得研究”“你居然发现了这一点,很棒”“这个问题问得很好哦”。然后,告诉他答案,或者和他一起寻找答案。寻找答案的过程,也是解决问题的过程,看书、上网、动手实验,这些都可以带给孩子更多的探索思路。还可以跟孩子约定每日一问,培养孩子养成爱思考、爱提问的习惯。 当孩子对事物产生好奇心,说教或命令只会激起他的反感。比如,在认识树叶时,我们可以和孩子这样交流:“摸一摸树叶,你有什么感觉?落在地上的叶子和树上的叶子摸起来感觉一样吗?”让孩子通过思考发现生活里的不同,这比直接告诉他答案更好,更能让他印象深刻。 3~6岁的孩子活泼好动,有很多自己的想法,比如他们喜欢拆卸玩具,或者喜欢并不实用的衣服和鞋子。如果遇到类似的问题,不要阻止他,不要嫌麻烦,请试着欣赏他的探索行为,在合理范围内满足孩子的要求,允许孩子试错。 给孩子探索的底线 鼓励孩子探索,但要告诉孩子,破坏公共物品、伤害别人的身体都是不可以的。告诉他们什么行为是错误的,为什么这样做是错误的,让孩子的探索行为有边界。 告诉孩子“我不会” 在确定孩子具备解决问题的能力后,家长可以多跟孩子求助,多问“怎么办”,并告诉孩子“我不会”,请孩子做我们的老师。通过这样的方式培养孩子解决问题的自信。 给孩子留出自由时间 许多父母希望抓住每一个培养孩子的机会,给孩子安排了各种各样的活动。保护孩子的好奇心,意味着我们要把属于孩子的一部分时间还给孩子,给他们留出放空、独立思考的时间。这样孩子学习起来更有兴趣,玩耍也格外快乐。P1-6

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