写给青少年的人文通识书(1-3)

★拥有近一半诺贝尔奖得主的世界教育强国，如何向下扎根，培养未成年人独立思考与逻辑思辨能力？深受德国青少年欢迎的人文通识读本中可以找到答案。 ★深入浅出的人文通识入门读物，为青少年打开通向哲学、历史和经济学的一扇门。 ★每页或每两页一个专题，篇幅短小精炼，突出重点金句，详解专有概念，搭配双色插图，轻松阅读开卷有收获！ ★ 哲学：质疑所谓理所当然的事：你是单纯活着，还是在动脑思考？精神漫游两千七百多年前人类哲思历程，启发青少年对每个新问题的深入思考 世界史：从人类文明共同的起源到21世纪全球化，讲述生动有趣的历史故事，通向古往今来的历史现场 经济学：生活就是一门经济学：思考世界、理解社会到获得幸福都离不开它

本书是一套在德国长销不衰、深受青少年欢迎的通识读本，受到德国联邦公民教育机构的推荐和支持。作者是资深媒体人，后成为青少年图书专业作家，擅长以生活化的例子解释抽象的政治文化概念，结构简明文字流畅，以每一短小章节讲述一个专门话题，佐以相关主题的背景知识介绍和幽默的插图。读者可以摆脱系统性的知识建构，而从“随意翻阅”中萌发兴趣，是哲学、经济、历史等严肃学科的轻松“入门书”。《哲学》：本书从哲学关注的基本生命问题开始，继而进入从古典至现代的哲学史概览，囊括整个哲学发展脉络，落脚至一个重大命题：日新月异的现代科技进步之下，人类又该如何认识自己。作者在每一短小篇幅中，不仅介绍哲学家的趣闻轶事，更用简单引人的提问，引出哲学学派、理论、思维与日常生活的关联。全书共11章，涵盖五十余位重要哲学家的思想，并附有哲学家生平简介，以供读者延伸探索、阅读与思考。这是一本哲学“微百科”，对于世界充满好奇的青少年可借此开启一道哲学的门缝。《世界史》：本书概述了至少60万年的人类历史中最重要的事件：从人类早期的黎明一直到“9.11”恐怖袭击事件。谁发明了文字？什么时候开始有了金钱？民主制度又起源于何处？……很多我们今天认为理所当然的东西都是经过了若干世纪的漫长发展。作者用短小精炼的故事和生动有趣的细节重现重要的历史场面、事件与人物，还涉及一些存在至今、读者熟悉甚至旅行中可能遇到的历史遗迹，如寺庙、城堡、考古发现等。书后所附的“大事记”则为歌德所说“三千年文明史”提供了大体时间框架。《经济学》：经济学不仅是成年人的生存武器，也是青少年思考世界、理解社会运作规律的钥匙，比如青少年假期打工或者支配零用钱、压岁钱，都会成为经济活动的参与者。收入、支出、储蓄、投资、理财、征税……本书用简明的文字讲解与个人生活密切相关的经济学知识，不仅有经济学的核心概念，还包括可扩展到日常生活的经济学思维与智慧。这本“很深刻很好玩”的经济学入门书，可以帮助充满好奇心的青少年探索有趣的世界。出版这套书意在倡导回归常识、普及常识，也反思被视为“理所当然”的常识：常识是人人应该知道的知识，但常被遗忘，且常识也可质疑。本书可称为“关于提问的艺术和提问的权利的精辟阐述”，鼓励读者在日常生活中独立思考，提高思辨能力和参与社会表达自我的发言能力，重新认识自我，以面对复杂的当代社会。这当然不限于青少年，而是每个人都须经常加以练习的能力。

克里斯蒂娜·舒尔茨-瑞斯（Christine Schulz-Reiss），曾于爱尔朗根与慕尼黑学习日耳曼学、历史学、政治学及传播学。于《斯图加特新闻报》完成实习后，转任《慕尼黑晚报》政治组记者与编辑，其后晋升为杂志暨新闻部副主任。1991年，担任特约记者。长期为多家报刊杂志撰稿，因为从女儿身上获得大量的启发，尤其钟爱针对青少年读者的杂志。2004年因本书获得“古斯塔夫·海涅曼少儿图书和平奖”提名。

《写给青少年的人文通识书.1,哲学》
1.无穷的问题——谁，怎样，什么，为什么……
仅仅活着，或是已经开始思考？为什么孩子是天生的哲学家？/2
开始一段冒险！什么是哲学？/4
哲学是一门科学吗？知识与智慧的区别/5
哲学家是什么？反正不是卖弄小聪明的人/6
人可以脱离语言思考吗？长袜子皮皮与斯皮克的故事/7
我们可以赋予事物意义吗？抑或石头就只是石头？/8
谁创造了万物？万物如何诞生？/9
世界从何开始？何处才是终结？/10
我是谁？何为我所欲？我将何去何从？/12
以牙还牙，以眼还眼！什么是善，什么是恶？/13
2.追随自然的踪迹——万物之源
上帝与世界：宗教与哲学之间有何关系？/16
追随自然的踪迹：谁是全世界第一个哲学家？/18
人是水做的吗?泰勒斯寻找始基的故事/19
什么是哲学流派？目前第一个哲学流派/20
万物皆数？毕达哥拉斯/21
人能够两次走进同一条河流吗？赫拉克利特的“万物皆流”/22
虚无存在吗？巴门尼德的存在论/23
世界是一张拼图吗？德谟克利特和“永生”概念/24
3.思考、言语与行为
智者学派：诡辩抑或自作聪明？/26
什么是怀疑论者？普罗泰戈拉及“人是万物的尺度”/27
什么存在，什么不存在？高尔吉亚的“玩笑”/28
提问，提问，提问：苏格拉底反诘法/29
苏格拉底是谁？引导哲学新方向的“怪人”/30
眼见为实？柏拉图的洞穴寓言与理型论/32
谁是完美的统治者？柏拉图眼中的灵魂、国家与爱情/34
逻辑是什么？亚里士多德的演绎推理/35
人应该如何生活？从自然到城邦/36
我要快乐！伊壁鸠鲁学派/38
什么是“斯多葛式的冷静”？芝诺柱廊/39
了解古希腊人有何意义？/40
4.靠近你，我的上帝！
思维需要多少自由？上帝是福是祸？/42
恶源自何处？主教哲学家奥古斯丁/44
什么是“天道”？波爱修斯与《哲学的慰藉》/45
先信仰后思考，抑或先思考后信仰？什么是经院哲学？/46
我可否欲我所欲？爱留根纳的人本思想/47
人可以证明上帝的存在吗？安瑟伦：为理解而信仰/48
哑牛会叫吗？托马斯·阿奎那与上帝存在的五个证据/49
虚无可以计算吗？阿拉伯哲学与神秘的“零”/50
当我通晓一切，是否还能信仰？/52
如能简约，为何复杂？奥卡姆剃刀定律/53
5.摒弃糟粕，回归本源！
从天上到人间：什么是文艺复兴和人文主义/56
统治者有何权力？马基雅维利的治国哲学/58
乌托邦何在？托马斯·莫尔的理想国度/59
如何将知识转化为力量？弗朗西斯·培根的精神武装/60
人性本恶？托马斯·霍布斯与《利维坦》/61
6.进入新时代！
理性主义：人性可测吗？/64
梦境或现实？笛卡尔与“我思故我在”/66
斯宾诺莎：人只存在于上帝的思考中/67
莱布尼茨及其“单子论”/68
经验给人智慧:什么是经验主义者？/69
思想从何而来？约翰·洛克的白板/70
人有何权利？洛克的分权思想/71
被想象与被感知：什么才是存在的定义？/72
7.饱腹还是思考？
启蒙运动拨云见日：人因何为人/76
知识使人不幸吗？让-雅克·卢梭的“高贵野蛮人”/78
谁来拯救自由？卢梭的“公共意志”/80
能多有趣？讽刺者伏尔泰与上帝存在的证明/81
理智的深渊？康德解除困局/82
己所不欲，勿施于人：康德的定言令式/83
还是康德？！进入现代哲学/84
8.飞上云天——“我”的秘密
“我”归于何处：从康德的理智主义到浪漫主义/88
“我”是黄粱一梦？费希特对自由的恐惧/89
谢林：第一位环保主义者/90
1+1如何等于3？黑格尔的辩证法之一/91
争辩给人智慧？黑格尔的辩证法之二/92
激情何在？索伦·克尔凯郭尔——第一位存在主义者/94
谁创造了上帝？费尔巴哈对自我的信仰/95
存在皆是想象？悲观的预言家叔本华/96
什么是幸福？功利主义与人类行为的动机/97
人因存在而认知或因认知而存在？从存在到意识，或者倒过来/98
价值观有意义吗？蔑视信仰与道德的尼采/100
谁能适者生存？达尔文及其进化论/101
“本我”不是“自我”？袒露灵魂的弗洛伊德/102
9.美丽新世界
如今的人与过去还一样吗？技术进步如何改变人的思想/104
人被迫生存？存在主义者/106
生存的目的是死去？马丁·海德格尔的《存在与时间》/107
人何以为人？卡尔·雅斯贝尔斯的回归自我思想/108
一切后果都要由我承担吗？萨特的“被宣判自由”/109
一切都只是胡说八道？路德维希·维特根斯坦的语言哲学/110
无问可问，又应如何？伯特兰·罗素对人性的担忧/111
10.缺了些什么！
女性的声音在哪里？缄默的智慧/114
女人使男人智慧？最初的女哲学家/116
从灵视到智慧：上帝为人类点亮了烛光？/118
生命因何才为生命？汉娜·阿伦特对世界的爱/119
女性因何为女性？西蒙娜·德·波伏瓦的女权主义哲学/120
11.堕入无底深渊还是飞向万尺高空？
一切问题都已有定论？为何还要独立思考？/122
关于克隆：如何看待人造人？/124
附录：哲学家简历/127
《写给青少年的人文通识书.2,世界史》
《写给青少年的人文通识书.3,经济学》