领导科学与艺术(高等院校管理类专业系列教材)

本书是一部讨论领导理论及领导实践的教材。全书以领导科学的发展过程为主线，将领导科学的内容分为了三个主要方面：领导者、追随者与情境，其中领导者部分主要介绍了领导者的概念、特质及特点，尤其是其权力特征。除了权力，领导者还离不开的是追随者。在追随者部分本书既重点介绍了领导者对追随者的激励，又强调了追随者对领导者的。这些保证了组织的凝聚力。同时，无论是领导者还是追随者都是在一定的情境下行动的，所以本书对于组织内外的环境，特别是文化进行了特别的关注。除了系统介绍领导理论及实践外，在各节内容之后的引导性问题有助于读者在阅读之后进一步分析思考。 本书可以作为高等院校管理学类专业的教材，也可供相关专业选用和社会读者学习。

这本书是写给谁的
第一部分 关注领导者
第1章 开篇
1.1 领导是什么
1.1.1 领导概念
1.1.2 领导既是一门科学又是一门艺术
1.1.3 领导既是理性的又是感性的
1.2 领导与管理
1.2.1 领导与管理的区别
1.2.2 领导与管理的联系
1.3 领导理论
1.3.1 领导特质理论
1.3.2 领导行为理论
1.3.3 领导权变理论
1.3.4 领导理论的新发展
第2章 领导与权力
2.1 权力是什么
2.1.1 权力
2.1.2 权威
2.1.3 魅力
2.1.4 总结
2.2 权力的获得与失去
2.2.1 权力来源
2.2.2 权力分类
2.2.3 失去权力
2.3 权力的运用
2.3.1 影响力
2.3.2 影响力过程
2.3.3 影响策略与政治
2.3.4 授权
第3章 领导特质
3.1 领导特质是什么
3.1.1 伟人理论
3.1.2 特质与素质
3.2 领导特质理论
3.2.1 特质理论
3.2.2 人格特质模型
3.2.3 评价
3.3 领导智商与情商
3.3.1 智商与智慧
3.3.2 情商与情绪管理
3.3.3 印象管理
第二部分 关注追随者
第4章 追随者与追随力
4.1 追随者
4.1.1 追随者及其类型
4.1.2 领导者与追随者的关系
4.1.3 LMX理论
4.2 追随力
4.2.1 Potter & Rosenbach追随力模型
4.2.2 Curphy-Roellig追随力模型
4.3 关注追随者的领导者
4.3.1 责任与信任
4.3.2 领导行为理论（领导风格理论）
4.3.3 追随力与领导力的整合
4.3.4 交易型领导与变革型领导
第5章 领导与激励
5.1 激励及人性假设
5.1.1 基本激励过程
5.1.2 激励、满意与绩效的关系
5.1.3 人性的假设
5.2 内容型激励理论
5.2.1 需要层次理论
5.2.2 生存-关系-成长理论
5.2.3 成就动机理论
5.2.4 双因素理论
5.2.5 内容型激励理论的相互关系
5.3 过程型激励理论
5.3.1 期望理论
5.3.2 公平理论
5.3.3 目标设置理论
5.3.4 强化理论
第6章 领导与凝聚力
6.1 凝聚力
6.1.1 群体凝聚力的定义与来源
6.1.2 群体凝聚力与群体生产率
6.1.3 群体士气
6.2 处理冲突的艺术
6.2.1 冲突
6.2.2 竞争与合作
6.2.3 规范与压力
6.3 沟通的艺术
6.3.1 沟通
6.3.2 有效沟通
6.3.3 人际沟通技能——倾听
6.3.4 人际沟通技能——反馈
第三部分 关注情境
第7章 领导与情境
7.1 环境与变化
7.1.1 环境与环境生态学
7.1.2 环境的分类
7.1.3 环境与变化
7.2 领导权变理论
7.2.1 菲德勒模型
7.2.2 赫塞-布兰查德情境理论（领导生命周期理论）
7.2.3 路径-目标理论
7.2.4 领导者-参与模型
7.2.5 对权变理论的批评
第8章 领导与组织
8.1 领导与组织文化
8.1.1 文化与组织文化
8.1.2 组织文化与时代范式
8.1.3 组织文化的维度
8.1.4 文化预期的领导特质
8.2 领导与组织结构
8.2.1 组织结构
8.2.2 集权与分权
8.3 团队发展与变革
8.3.1 群体与团队
8.3.2 团队建设
8.3.3 领导创新与组织变革
8.4 全书总结
参考文献