幼儿童书阅读反应的田野研究--聚文网

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内容简介

幼儿是未成熟的生命主体，幼儿阅读是幼儿借由各种媒介与文化符号交互作用以达成个体生命成长的主要路径。本书以“幼儿童书阅读反应”为研究焦点，从多学科相融合的视角探讨幼儿的阅读过程，采用教育田野研究的方式开展问题研究过程，将儿童心理学研究、文学理论研究与教育学研究的成果深入融合，并对幼儿阅读过程的现实反应进行细致、严谨的田野考察与理性分析。本书考察了不同文本内容与幼儿阅读反应之间的关联性，概括了五种幼儿阅读反应类别：视觉感知、行为互动、语言描述、情感表达、审美表现，提出幼儿童书阅读理解过程的结构模型，探讨幼儿阅读反应对于幼儿阅读理解过程的解释力，为教育者的阅读指导提供了有价值的学理分析与具体建议。

绪论
章幼儿阅读问题的田野研究设计
节幼儿阅读问题的田野考察价值
一教育人类学研究视角的思考
二质性研究范式的选择
第二节田野研究的具体实施
一教育民族志方法的应用
二田野研究地点的选择
三研究资料的收集与处理
四研究的信度和效度问题
第二章走进幼儿童书阅读的世界
节班级里的阅读环境
一幼儿教师的教育观念
二阅读环境的空间与结构
三童书资源情况与活动例程
第二节幼儿园童书阅读活动的主要形式
一集体阅读活动中的幼儿阅读反应
二区角阅读活动中的幼儿阅读反应
三随机阅读活动中的幼儿阅读反应
第三节幼儿童书阅读过程的典型情景
一熟悉文本的重复选择
二阅读过程的自发性游戏
三阅读内容的情景化理解
四自由阅读的多元化反应
第三章幼儿童书阅读反应的类别分析
节幼儿童书阅读反应类别的划分
第二节幼儿童书阅读反应类别的表现
一视觉感知
二行为互动
三语言描述
四情感表达
五审美表现
第三节幼儿童书阅读反应类别的理解
第四章幼儿童书阅读反应的影响因素
节幼儿发展的内在需求
一性别需求差异的影响
二识字与不识字的影响
三前阅读经验的影响
第二节幼儿教师的阅读指导
一幼儿教师是影响幼儿阅读过程的重要他者
二幼儿教师阅读指导的理念蕴含
三不同阅读指导方式的独特意义
第三节童书的内容与形式
一童书呈现形式与幼儿阅读过程的意义建构
二童书体裁类型与幼儿阅读过程的审美感受
三童书叙事风格与幼儿阅读过程的心理互动
第五章幼儿童书阅读理解的过程阐释
节社会往在幼儿阅读理解过程中的价值性分析
一与教师共读的价值
二与同伴分享性阅读的价值

幼儿童书阅读反应的田野研究

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