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小学英语教师专业发展
字数: 378000
装帧: 平装
出版社: 华东师范大学出版社
出版日期: 2021-07-01
商品条码: 9787576015836
版次: 1
开本: 16开
页数: 340
出版年份: 2021
定价:
¥68
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本教材的编写将理论阐释与案例分析融为一体,既关照到了教师专业发展的一般理论,又体现了小学英语教师专业发展的独特性;既有对基本概念的内涵、特征、功能等相关内容的阐释,又有对具体实施对策的说明。教材编写注重问题性、探究性与实践性。本教材共有十章,其中前三章主要从教师专业发展的理念,新时代对小学教师的新要求,小学英语教师的知识、技能以及身份认同等方面总体阐释了小学英语教师专业发展的目标;后面七章,主要阐释了促进小学英语教师专业发展的七种主要策略,分别是反思性教学、教学日志、同伴观摩、行动研究、案例研究、叙事研究以及学习共同体等。每一章都有理论阐释与案例研究,集理论性与操作性于一体。
内容简介
本书主要面向小学英语教育专业的专科生、本科生、研究生和在职的小学英语教师。本教材共分十章:其中前三章主要从教师专业发展的理念、新时代对小学英语教师的新要求、小学英语教师的知识、技能以及身份认同等方面总体阐释了小学英语教师专业发展的目标;后面的七章,即从第四章到第十章,主要阐释了促进小学英语教师专业发展的七种主要策略,分别是反思性教学、教学日志、同伴观摩、行动研究、案例研究、叙事研究以及学习共同体等。每一章不但有理论阐释,而且结合小学英语教与学的案例进行分析,集理论性与操作性与一体。
作者简介
张光陆,宁波大学教授,华东师大教育学博士,加拿大英属哥伦比亚大学高级访问学者。现任宁波大学英语教育系主任。主持全国教育科学规划国家一般课题,浙江省哲学社会科学规划课题。专著《解释学视域下的对话教学》(中国社会科学出版社,2012年)获第七届教育部高等学校人文社科优秀成果三等奖、浙江省第十七届哲学社会科学优秀成果二等奖。
目录
第一章教师专业发展概论
第一节教师专业发展概述
第二节教师专业发展:问题与对策
第三节新时代的教师素养:内涵与框架
第二章小学英语教师知识和技能
第一节小学英语教师知识:内涵和类型
第二节小学英语教师知识发展中的问题与对策
第三节小学英语教师技能:内涵和类型
第四节小学英语教师技能发展中的问题与对策
第三章小学英语教师身份认同
第一节小学英语教师的身份认同:内涵与危机
第二节小学英语教师身份认同的影响因素
第三节小学英语教师的身份重建
第四章反思性小学英语教学
第一节反思性教学概述
第二节反思性教学的实施
第五章基于教学日志的小学英语教师专业发展
第一节教学日志概述
第二节教学日志的功能与研究步骤
第三节小学英语教师的日志撰写:存在的问题及对策
第六章基于同伴观摩的小学英语教师专业发展
第一节同伴观摩概述
第二节同伴观摩的实施
第七章基于行动研究的小学英语教师专业发展
第一节行动研究概述
第二节行动研究的实施
第八章基于案例研究的小学英语教师专业发展
第一节案例研究概述
第二节案例研究的实施
第九章基于教育叙事的小学英语教师专业发展
第一节教育叙事的内涵与特征
第二节教育叙事的内容与步骤
第三节基于教育叙事的小学英语教师专业发展对策
第十章基于学习共同体的小学英语教师专业发展
第一节学习共同体概述
第二节构建教师学习共同体的障碍与对策
第三节学习共同体的实施
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