给老师的建议

本书作者一生耕耘教坛、研究教育，创办了《德育报》。在将近半个世纪的教育实践中，对教育的本质、学校的使命、教育的方法等，都有深切体会，理性思考。特别是对教师的主导作用做了观点明确、恰如其分的阐述。比如教师如何既是学生的导师又是学生的朋友；如何让课堂教学活起来、火起来；如何让学生昂首挺胸快乐成长；如何与学生家长加强沟通成为一条战线上的战友；如何解脱工作中的烦恼与忧愁；如何注重细节成为一个高品位的老师……作者用生动的事例，通俗的语言，做了令人信服的解答。阅读本书，你会觉得好似一股清泉涌进心田，让你静静地思考，慢慢地改变，一步一步走向成熟。

壹加强自身修养
灵魂是什么3
成功三字诀5
个体劳动与集体成果7
老师的“美”9
老师应该是将军11
冰、鲜花与严冬、春天13
学生观：师德的基础15
多和学生交流17
尊重学生19
争当“大教师”21
老师与家长应该成为同事23
老师也有不懂不会的25
敢于承认失败27
拥有爱心29
说师魂31
由“老师说的”想到的33
一位老教师的遗憾35
“我和我们”与“你和你们”37
两个故事的启示39
付出租汽车费引发的思考41
养成教育与言传身教43
“团队精神”赞45
班主任素质展示活动的启示47
喜欢让别人叫他“老师”的校长49
一位班主任的秘密51
老师应有同情心53
说“恨铁不成钢”55
法大如天57
不能这样惩治学生59
这样的事不应让学生代劳61
由“恩师”想到的63
贰更新教育观念
创造力：一个重要的教育课题67
学校新概念69
从请旅游假说起71
坚持就是信心73
谁聪明？75
一个标准答案引出的思考77
“听话”质疑79
勤奋为何受到批评82
更新学生观84
自信比什么都重要86
只有创新才有活力88
说素质90
再说素质：一定要重视学生的心理健康92
三说素质：如何理解社会素质94
四说素质：一定要重视非智力因素的培养96
五说素质：何谓健康98
主演与导演100
说和谐教育102
再说和谐教育104
三说和谐教育106
什么是会学习108
当学生出现过错以后110
叁探索教育艺术
学会幽默115
老师应有的能力117
表扬八法120
批评八法122
家访切忌火上浇油124
激励是教育智慧的核心125
为“大姐姐老师”叫好127
敢于自责129
我是这样对待考试作弊的131
严而有格133
不要在父母面前批评学生135
如何与学生谈话137
要一副脸不要两副脸139
“抱着走”不如“引着走”141
让学生体验成功143
鼓励学生大胆说话145
不说过头话、赌气话148
表扬可以适度夸张150
给有过失的学生搭个“梯子”152
一位班主任的故事154
如何处理偶发事件156
睁一只眼，闭一只眼158
“罚”的启示160
她是如何控制情绪的162
书面交流好165
改了就好167
让学生出考题169
王文英老师的“与学生约定”171
让学生知道自己的优点173
肆深入教学改革
大教学观177
再说大教学观：系统论在教学活动中的应用179
三说大教学观：信息论在教学活动中的应用181
四说大教学观：控制论在教学活动中的应用183
合作学习初探185
合作学习再探187
课堂教学应突出启发诱导189
让每个学生都有展示自我的机会191
重视预习193
绝不拖堂195
教学生活化197
教法的本质是学法199
教有法而无定法201
做有特色的老师203
抓主要矛盾205
再说抓主要矛盾207
三说抓主要矛盾209
这节课好在哪里？211
“很好”“谢谢”“请坐”多了213
一位导游的启发式教学215
一节收放自如的课217
说“问题导学”219
“问题导学”的重点是问题221
关于“产婆式教学法”的思考223
许老师的“秘密武器”225
不要把提问当作惩罚手段227
有感于不订教学参考书229
课堂提问的艺术231
作业批改的一次革命233
什么是好的课堂教学秩序？235
精心设计每节课237
伍关注学生心理
善待“顶牛”241
女老师摔倒之后243
他为什么要这样？245
当学生没有考好时247
谈话时眼睛要看着学生249
邻居的小孩急着要上学251
老师应该知道学生的心理追求253
如何对待学生的逆反心理255
再说如何对待学生的逆反心理257
三说如何对待学生的逆反心理259
帮助学生克服自卑感261
重视学生的兴趣263
读懂学生的脸265
关注学生个性培养267
人际关系是引发心理问题的主要诱因269
人的心理活动有着很强的隐蔽性271
自尊是敏感的心理神经273
环境决定人的心理状态275
心理问题不是道德品质问题277
心理健康问题也应以预防为主279
陆重视教育科研
只有注重科研才能提高自己283
老师科研如何确定课题286
老师课题研究的方法288
作业批语要有感染力290
堵不如疏292
沉默是金294
名家名在哪里？296
给学生压担子298
用能力培养能力300
学生是老师科研的重点303
柒重塑教育生态
素质教育断想307
愿老师成为教育家313
教育家是写出来的315
关于语文和语文教学的思考317
理解万岁324
为了明天331
后记333