孤独症干预的关键性技能训练法--聚文网

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编辑推荐

本书适用范围为高等院校的特殊教育专业本科生、研究生和特殊教育学校的在职教师，亦可供自闭症研究专业人员和家长作为参考资料使用。

内容简介

2009年，全美孤独症中心发表“国家规范化报告”，确认关键性技能训练法（Pivotal Response Treatments-PRT）是科学有效的孤独症干预方法之一。PRT确认了一套儿童赖以发展的关键性技能，而孤独症儿童在掌握这些技能后能够自然而然地带动其他具体行为的改善；PRT在实证基础上提出了家长及其他教导者必须掌握的教育原则和相关方法，以此来评估和提升家长及其他教导者的教导水平和参与程度；PRT强调在自然环境中干预，从传统的在小房间里一对一的形式，发展到在各种日常环境中和游戏活动中自然实行的形式。因此，PRT不仅可用于对孤独症幼儿的干预，也接近适用于对孤独症青少年的干预。2012年底，耶鲁大学儿童发展中心研究证明：PRT不仅可以改善孤独症儿童的语言和行为，还可以改变其大脑活动特点，以更接近于普通儿童的大脑活动规律。《孤独症干预的关键性技能训练法》以科学性、系统性、可操作性为原则，围绕孤独症儿童的五大关键性技能，系统介绍了PRT的理论体系、实操程序和技术。并结合作者及其团队多年卓有成效的工作实践，展示了使用PRT对不同能力、阶段的孤独症儿童青少年进行干预的丰富案例。这些案例有极强的借鉴和指导价值。《孤独症干预的关键性技能训练法》可以为高校特殊教育专业本科生、研究生，特殊学校教师，从事孤独症干预的专业人员和有关家长提供重要参考。

前言
第1章概论
第1节关键性技能训练法的理论起源
一、应用行为分析的基本原理及概念简介
二、分段回合教法的特点及基本程序
三、关键性技能训练法的起源及发展
第2节关键性技能训练法的特点及效果
一、教什么（或什么是孤独症的关键性技能）？包括哪些内容？
二、谁来教？
三、在哪里教（结构化的教室还是自然环境）？
四、怎么教（或教导者的关键性技术）？
第3节根据中国国情引人和实践PRT
第2章语言学习动力
第1节为什么要培养孤独症儿童的语言学习动力
一、普通儿童语言发展的基本特点
二、孤独症儿童语言学习的特点及障碍
第2节如何培养孤独症儿童的语言学习动力
一、语言教导的基本原则和重点
……

孤独症干预的关键性技能训练法

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