设计思维与产品创意

本书以设计思维方法为核心，详细介绍基于设计思维开展科技创新实践的过程，具有很强的系统性和可操作性，可作为中小学科技类学科教师、科技馆辅导员的培训用书和自学用书。

第1章 设计思维与产品创意概述
1.1 设计思维是什么
1.1.1 设计思维的特征
1.1.2 设计思维的方法流程
1.1.3 设计思维与产品创意的关系
1.1.4 设计思维在教育教学中的应用
1.2 设计思维在中小学科技创新实践中的价值与定位
1.2.1 学生科技创新实践的方法、工具及脚手架
1.2.2 促进学生的核心素养发展
1.2.3 教师教育创新与变革的指导策略
1.3 基于设计思维开展科技创新实践的策略
1.3.1 真实的情境与项目
1.3.2 多方协作的过程
1.3.3 多维的知识、方法及工具
1.3.4 创新的引导
第2章 科技创新实践准备工作
2.1 创建团队
2.2 发现问题
2.2.1 寻找问题
2.2.2 确定初步的设计主题
2.2.3 确定目标
2.2.4 制订项目计划
2.3 章节小提示
第3章 产品创意的起点
3.1 科创实践建立同理心的价值与关键
3.2 科创实践建立同理心的常用方法
3.2.1 观察法
3.2.2 体验法
3.2.3 访谈法
3.3 科创实践建立同理心的步骤
3.3.1 广泛学习
3.3.2 采访和活动体验
3.3.3 演绎
3.3.4 归纳信息
3.3.5 整理结果
3.4 自主任务
3.5 章节小提示
第4章 产品创意的关键
4.1 定义问题在科创实践中的价值与关键
4.2 科创实践中定义问题常用的方法
4.2.1 用户体验地图
4.2.2 四象限分析图
4.2.3 提炼设计观点（POV）
4.2.4 我们该如何（HMW）
4.3 科创实践中定义问题的实践步骤
4.3.1 编写情景故事
4.3.2 写出你的见解
4.3.3 我们可能如何
4.4 自主任务
4.5 章节小提示
第5章 产品创意的产生
5.1 科创实践中构思方案的价值与关键
5.2 科创实践中构思方案的方法
5.2.1 头脑风暴法
5.2.2 SCAMPER法
5.2.3 创意筛选方法
5.3 科创实践中构思方案的步骤
5.3.1 创建一个有着积极氛围、轻松舒适的场所
5.3.2 头脑风暴
5.3.3 筛选有价值的创意
5.3.4 描述创意
5.4 自主任务
5.5 章节小提示
第6章 产品创意的实现
6.1 科创实践中制作原型的价值和关键
6.2 科创实践中常见的原型形式
6.2.1 纸原型
6.2.2 故事板
6.2.3 实物模型
6.2.4 角色扮演
6.2.5 视频制作
6.3 科创实践中制作原型的步骤
6.3.1 制作原型
6.3.2 及时发布
6.4 自主任务
6.5 章节小提示
第7章 产品创意的完善
7.1 科创实践中测试迭代的价值
7.2 科创实践中测试迭代的方法
7.3 科创实践中测试迭代的步骤
7.3.1 制订明确的测试计划
7.3.2 选择合理的测试对象
7.3.3 准备提问清单
7.3.4 测试
7.3.5 整理反馈信息
7.3.6 迭代
7.4 自主任务
7.5 章节小提示
第8章 设计思维实践课程案例
8.1 课程设计方案
8.1.1 课程内容
8.1.2 课程目标
8.1.3 教学时长
8.1.4 教学资源准备
8.2 教学过程
8.2.1 第一次课：初识设计思维
8.2.2 第二次课：发现问题，创建团队
8.2.3 第三次课：建立同理心Ⅰ
8.2.4 第四次课：建立同理心Ⅱ
8.2.5 第五次课：定义问题
8.2.6 第六次课：构思创意
8.2.7 第七次课：原型制作Ⅰ
8.2.8 第八次课：原型制作Ⅱ
8.2.9 第九次课：测试
8.2.10 第十节课：迭代Ⅰ
8.2.11 第十一次课：迭代Ⅱ
8.2.12 第十二次课：成果发布会
参考文献