有准备的一年级 做好幼小衔接,不急不躁上小学

本书卖点及核心观点：?《好妈妈不吼不叫辅导孩子写作业》作者、家庭教育畅销书作者鲁鹏程的*新作品！?帮助父母更好地认识和了解“小学一年级到底是怎么回事”，500+小方法，帮你正确应对“小一难题”。?孩子成为一年级小学生，父母也随之成为“一年级小学生的父母”，身份和角色转变如何做？小学一年级需要哪些学习能力？各学科的学习要点和方法是什么？和孩子一起做准备！

很多父母由于不了解孩子在小学阶段的学习要求、师生互动模式、同学交往的方式等与幼儿园阶段的差异，因此并不知道幼小衔接需要衔接什么，入学准备又需要准备什么，常常重视对孩子知识技能的输入，而忽略了对孩子独立学习能力、社会情感能力的培养，舍本逐末。本书全面细致地分享了孩子的幼小生活差异，帮助父母从心理建设、习惯培养、学习能力等方面为孩子做好幼小衔接，使孩子们能够顺利地适应小学阶段的学习生活。

鲁鹏程◆家庭教育专家，中华传统文化传播者、推动者。◆全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“价值教育校本化研究”总课题组家庭教育专家。◆中央人民广播电台、江苏教育电视台、凤凰讲堂等家庭教育类节目特约访谈嘉宾。◆机械工业出版社成立60周年“*具影响力作者”之一，作品总销量超过300万册，其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》《妈妈情绪平和，孩子幸福一生》《孩子注意力不集中，妈妈怎么办》《好妈妈不吼不叫给孩子立规矩》等作品广受读者好评。◆有多部作品分别入选“中国十大家庭教育图书”“央视财经频道（CCTV2）《第一时间》栏目读书推荐”“《中国教育报》全国教师暑期阅读推荐书目”“教育部全国中小学图书馆（室）推荐书目”“华东地区哲学社会科学图书”“新标准早期教育专业‘十三五’规划教材”“全民阅读年会50种重点推荐图书”。◆另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港、中国台湾等国家和地区。

前言 一年级，启程！
1.手忙脚乱的一年级，我们来了！

01“上学？哦……”——令人头疼的一年级新生表现
焦躁型—上学前和刚上学时的紧张、恐慌 003
无概念型—不知道上学到底是干什么 005
“幻想破灭”型—实际与理想差距太大 006

02.“娃上学啦！唉……”——问题成堆的一年级新生父母
总是准备不充分 009
因理想而来的各种压力 010
过早开始的焦虑 012

03“一年级的孩子什么样？”——了解一年级新生的身心特点
一年级孩子的生理特点014
一年级孩子的心理特点 015
从一年级就存在的儿童心理问题016

04“我们都上‘一年级’啦！”——孩子和父母都应尽快适应角色
小学一年级其实是重要的开始 020
孩子成长的多样性021
父母的作用要发生变化 022

2.“幼小衔接”，应该“衔接”什么？

01不要对“幼小衔接”过分焦躁
有“衔接”意识已经很好了 027
父母的忙乱会影响孩子 028
“突袭”实现不了“逆袭” 029
别人都在为“幼小衔接”奔波，我怎么办？ 030

02“幼小衔接”该怎样开始呢？
没必要“抢跑”——满6周岁再上学就好 033
尊重孩子的成长发育规律 035
男孩和女孩“大不同” 036
给孩子一个“毕业仪式”吧 038
必要的“预判”——看看孩子做到了吗？ 040

03准备上学，做好“环境”衔接
想去哪里上学？早做打算 043
新环境是什么样的？ 044
一起适应学校的环境 045
提早关注孩子对“隐形环境”的适应 047
对家中环境的适度改造 049

04上学物品、工具准备上的“衔接”
上学推荐物品清单 051
请记住，学校也有对“上学工具”的要求 052
让孩子参与到准备工作中来 054

05“衔接”幼儿教师与小学老师的差异
幼儿教师与小学老师有明显不同 057
“小学老师会不会很凶？”——缓解孩子对老师的误解 059

06理智看待“知识性学习”的衔接
了解一下国家的近期新政策 062
需要去上“学前班”吗？ 063
父母自己可以教孩子点什么呢？ 064

07把孩子的好习惯“衔接”起来
提早调整作息习惯 067
关注生活中的小习惯 069
重点强调学习上的好习惯 070

08孩子的学习能力也要“衔接”
增强孩子的记忆力 072
培养孩子的观察力 073
提升孩子的想象力 075
关注孩子的理解力 076
训练孩子的模仿力 078
强化孩子的合作力 079

09准备好“衔接”小学生父母的身份
孩子上学对父母来说也是一件大事 083
调整三餐的准备 084
做好接送的准备 085
配合学校的活动与老师的安排 087
强化教育过程中爸爸的角色 088

3.一年级，到底是怎么回事？
01整体教育模式不同 093
教育的侧重点不同 094
教育结果的影响不同 095

02一年级的首要任务
让孩子喜欢去上学 098
帮孩子尽快接纳并融入新环境 100
引导孩子完成身份转换 102
让孩子喜欢还是害怕学校，关键在于父母怎样说103

03日常生活：培养自理能力
凡事都要自己来 106
一切都要靠自己 107
生活进入“日复一日”模式 108

04班级表现：建立集体意识
小学的班级是什么样的？ 110
帮孩子建立班级归属感 111
引导孩子认识并产生集体荣誉感 112

05学习概况：了解学习环节与安排
一年级的学习不松也不紧 115
一年级的作业是什么样的？ 116
一年级的考试是什么样的？ 117
一年级的“补习”怎么看？119

06不一样的老师：适应变化与要求
老师与孩子的联系更紧密 122
老师有不同的特性 123
这样做，孩子会喜欢上老师 125

07全新的交友氛围：学习建立友谊
一年级“奇特”的交友现状 128
一年级的交友过程需要时间 129
带孩子发现“受欢迎”的法宝 131
一年级的“欺凌”现象 134

08要守规矩：重视学校规则
孩子不会主动了解并记住规矩 137
父母对学校规则要重视 138
了解小学生守则和日常行为规范 140
09德为先：注重品德培养
孝亲尊师，需要好好引导144
团结同学，和谐友爱 146
课堂上的“竞赛”要正当 147
日常礼貌与礼仪不能丢 149

4一年级，怎么学？学什么？
01与老师一起培养好习惯
听课的好习惯 153
思考的好习惯 155
发言的好习惯 156
书写的好习惯 157
整理的好习惯 159

02课程安排需要好好了解
课程进展可能非常快 162
关注整体的学习进度 163
课程的安排出乎意料 164
提前学习的孩子与未曾学习的孩子有什么不同 165
提早预防“三年级效应” 167

03提升孩子的注意力很关键
要让孩子在课堂上坐得住 171
孩子注意力不集中的表现和原因 172
培养良好注意力的好方法 173

04引导孩子对学习产生兴趣
有兴趣，才更有助于智力发展 177
那些“枯燥”的学习内容179
每个星期都不变的课程安排 180
课外知识的及时补充 182
将日常学习变成常态 183
兴趣班——要真的有兴趣 184

05培养孩子正确的学习动机
了解孩子学习的真实程度 187
帮孩子理解“学习为了谁”和 “学习为了什么” 189
养成良好的写作业习惯 190
教孩子处理好“学”与“玩”的关系 191
引导孩子保持对学习的正确态度 192

06语文学习的关键
请重视阅读 195
关注孩子的书写 199
先学认字后学拼音 200
开始组词、造句、看图说话 202

07数学学习的要点
数字的书写 205
20以内数字的认识与加减法 206
认识钟表和人民币 208
认识平面与立体图形 209
认识100以内的数210

08英语学习的习惯
一年级的英语课是什么样的？ 212
英语兴趣的积极培养 213
字母的书写和发音 214
单词的认读记忆与贯通 215
情境对话和句型 216

09其他科目的学习方法
重要的劳动教育课 219
体育课，从小要上好 221
关注美育课——音乐、美术、书法…… 223
尊重孩子喜欢的课程 224

5帮孩子顺利开启一年级
01新生报名与报道
选择适合的报名方式 229
密切关注即将报到学校的动态230
客观看待报到时的小面试 232

02重视“入学第一天”
入学第一天上学前——积极准备235
入学当天——陪伴的“仪式感”很重要 236
入学第一天放学后——给出肯定回应237

03注意入学第一个月的变化
对环境的不适应会逐渐显现 240
新鲜感会逐步消失 241
心理感受引发的身体反应 242

04担起自己应担负的责任
尽快学会使用班级群 245
认真对待班级群中老师的嘱咐 248
选择是否加入家委会249
了解老师眼中的“好妈妈” 251

05维护好与老师的关系
无法选择班主任，那就尽快适应254
以理性的态度与老师沟通 255
抓住合适的时机与老师交流 257
要不要给老师送“礼”？ 258
及时、不带情绪地反映问题 259

06关注孩子的综合素养
家庭每日沟通时间 262
建立对自己负责的意识 263
学习合理安排时间 265
控制电子产品的使用 267
教孩子建立自我保护意识 269
鼓励孩子开口表达 271

07做个有态度的父母
坚持必要的原则 274
给孩子合理的肯定与鼓励 276
多引导，少命令 277
多关注自己的孩子而不是别人的孩子 278
不要害怕孩子犯错 281
请为自己的孩子骄傲自豪 283
成为孩子学习的榜样 284

08处理好孩子们的关系
一年级老大与幼儿园老二的关系287
高年级老大与一年级老二的关系 288
一年级老大与正吃奶老二的关系 289

     “上学？哦……”——令人头疼的一年级新生表现 从幼儿园到小学，对孩子来说也算是人生的一个“门槛”，我们原以为孩子迈过这道“门槛”，就开始进入正式的学习状态。但实际上，他一脚迈进了新环境的确不假，但这之后他却可能会接连出现种种令人头疼的表现，简直让你“应接不暇”。 你想象不到一年级的孩子可能会出现怎祥的情况，他的每一个表现都可能让你觉得不可思议。与其头疼，不如先来了解一下孩子可能会出现的状况，全面了解这些情况，也方便我们提前做好准备，以应对未来可能出现的各种大小状况。 整体来看,新入学的一年级新生们可以被分为焦躁型、无概念型、“幻想破灭”型等几种类型，面对不同类型的孩子，我们需要采取不同的方式来应对。 焦躁型——上学前和刚上学时的紧张、恐慌 一部分孩子对上小学这件事感觉很焦躁，他会显得着急、烦躁、坐立不安，很紧张，甚至是恐慌，这种心态可能在还未入学时就已经开始了，一直持续到入学之后一段时间。比如，下面这几个孩子的状态： 第一个孩子： 临近幼儿园毕业典礼，妈妈发现女儿表现得很失落，有时候自己玩着玩着就忽然变得沉默。 有几次，妈妈还看见她躲在小区角落哭，问她怎么了，她说：“一想到毕业典礼，我要走了，就觉得不开心。” 妈妈说：“你马上要上小学了啊！” 她却回应：“就是上小学了才看不见老师和小朋友们了。” 第二个孩子： 6月下旬，每天早上送孩子上幼儿园的路上，妈妈发现孩子都会重复几遍“我喜欢上学，我每天都要去上学，我马上就是小学生了”这样的话。 妈妈一开始还觉得他是对上学有憧憬，还会夸两句，说他“能这么想很棒”。 但在接下来的一个月里，孩子几乎每天都要说一遍，看样子却并不是很开心。 妈妈忽然反应过来，问他：“你是不是对马上要上小学这件事感觉很紧张？所以不停给自己打气？” 孩子就像是遇到了“知音”，使劲点头：“我有点害怕，特别紧张。” 第三个孩子： 小学开学已经一个星期了，妈妈接女儿放学回家时，刚好从幼儿园门口路过，坐在车上的女儿忽然大哭不止，一边哭一边对妈妈说：“我想幼儿园了，我还是觉得上幼儿园更好，我想回去找老师和小朋友。” 这种情况一连持续了几天，后来妈妈不得不更换了回家路线。 远离熟悉的环境进入陌生的环境，远离熟悉的人开始面对陌生人，成年人尚且会有紧张的心理，孩子烦躁、紧张也很正常。这其实意味着孩子对当下感觉有点无法掌控，对未来也充满种种的担心，所以他才会哭泣，更会恋旧，这样的心情都可以理解。 要应对焦躁型的孩子，简单的一句“不要紧张”“你紧张也没用”是不行的，这种来自于内心的感觉，除非是他自己想通了，否则外力很难帮他消除。此时的陪伴、支持很重要，适当的引导、解释也很有必要，到小学附近走一走看一看也不错，这些都是在想办法让他意识到“一年级”不但不可怕，还很值得期待，从而有效缓解他的焦躁感。 我们自己也要提防被孩子“传染”，避免以焦躁应对焦躁。我们情绪平和，接纳孩子的这种状态，才能真正有方法与智慧帮到孩子。 P2-4