自闭症儿童学前融合教育区域实践

本书收录全国教育科学规划“十三五”教育部重点课题《自闭症儿童学前融合教育区域性支持保障体系建设研究》研究过程中形成的相关制度、意见、方案及一线教师所撰写的论文、教育故事、案例等，一方面展示苏州市区域内自闭症儿童学前融合教育支持保障体系建设工作的开展情况及所取得的成效，另一方面呈现融合教育幼儿园、教师、家长、幼儿在此研究过程中得到的成长与发展，以期为其他地区实施自闭症儿童学前融合教育提供范例和借鉴。

本书收录全国教育科学规划“十三五”教育部重点课题《自闭症儿童学前融合教育区域性支持保障体系建设研究》研究过程中形成的相关制度、意见、方案及一线教师所撰写的论文、教育故事、案例等，一方面展示苏州市区域内自闭症儿童学前融合教育支持保障体系建设工作的开展情况及所取得的成效，另一方面呈现融合教育幼儿园、教师、家长、幼儿在此研究过程中得到的成长与发展，以期为其他地区实施自闭症儿童学前融合教育提供范例和借鉴。

前言
第一编 研究成果
论文
自闭症儿童学前融合教育区域性支持保障体系建设初探
美国0—2岁障碍儿童早期干预服务及其对我国的启示
自闭症谱系障碍儿童基于自我刺激功能的刻板行为的干预研究综述
音乐治疗对幼儿自闭症早期干预的研究综述
在融合教育背景下自闭症儿童同伴支持的研究概述
促进融合教育中自闭症儿童主动沟通的个案研究
学前融合教育中自闭症儿童的社会支持策略
幼儿园融合教育中促进自闭症儿童主动沟通的策略
全日融合中自闭症儿童午睡问题的行为干预
自闭症儿童学前融合课堂教学实践的探索
在犯错中科学教育孩子的策略——等待和鼓励
结合自闭症儿童特征浅谈自闭症儿童融合教育
浅析多动症儿童的表现特征及教育办法
浅谈自闭症儿童从专业机构转衔到幼儿园的有效策略
引导自闭症儿童理解和表达情绪的实践研究
浅谈儿童自闭症
微信在家校共育中的有效运用
一样的时空，一样的色彩——美术活动在自闭症儿童学前融合教育中的作用
《3—6岁儿童学习与发展指南》视野下自闭症儿童美术教学评价策略新探
我的教育故事——熙熙要做“守门员”
我和自己的“小情绪”
调研资料
自闭症学前融合教育幼儿园工作现状及其需要调查报告
苏州市自闭症儿童学前融合教育的现状及其需求的调查问卷(教师)
苏州市自闭症儿童学前融合教育的现状及其需求的调查问卷(家长)
报告
聚焦星星的孩子——“自闭症儿童学前融合教育区域性支持保障体系建设研究”课题建设工作报告
第二编 个案研究
关于自闭症儿童在小班集体中的融合教育个案研究
行为问题儿童的成因和游戏治疗的个案研究
小百灵成长记——语言失调幼儿的个案研究
改善自闭症学生情绪行为的个案研究
知觉动作训练对于预自闭症儿童刻板行为效果的个案研究
自闭症儿童自残性行为干预的个案研究
自闭症儿童个别化训练个案研究
爱哭的欢欢——小班自闭症幼儿入园适应个案帮扶
第三编 活动案例
社会交往关键能力课程的探索与实践
第一主题：小眼睛看这里
第二主题：请你跟我这样做
第三主题：我的名字
第四主题：这是谁的呀?
第五主题：我喜欢……
第六主题：我是男孩还是女孩
第七主题：介绍我自己
第八主题：我很高兴
第九主题：她很难过
第十主题：我害怕
第十一主题：他生气了
第十二主题：我会忍耐
第四编 附件资料
个别化教育工作台账
苏州市特殊需要学生健康档案调查表
功能性行为评估观察表
筛查评估家长告知书
家长知情书
学前普通幼儿园个别化教育计划(简版)
家校(园)联络单(一)
家校(园)联络单(二)
苏州市融合教育资源教师工作手册
资源教室使用记录表
问题行为记录表
巡回指导学生基本情况表
巡回指导学生观察记录表
附录
关于印发《苏州市第二期特殊教育提升计划(2018—2020年)》的通知
关于印发《2018年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》的通知
关于印发《2019年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》的通知
关于建立苏州市特殊教育指导中心制度的通知
关于建立特殊教育联席会议制度的通知
关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见
关于印发《苏州市残疾人教育专家委员会工作管理办法》的通知
关于印发《关于融合教育资源中心建设的实施意见》的通知
关于调整苏州市特殊教育指导中心组成人员的通知
关于建立苏州市特殊教育专家委员会的通知
关于印发《巡回指导教师工作职责(试行)》的通知