国民塑造与社会建设:1896~1949年中国社会教育研究--聚文网

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内容简介

本书植根近代中国不同政府主体政治文化历史语境和近代社会自身发展脉络，借鉴社会文化史、社会学等学科理论，聚焦于丰富多彩的近代中国社会教育实践。全书分八章展开。依次探讨了近代中国社会教育的制度设计、多层传播、空间重构、仪式操演、体魄训练、休闲教育、新型结社，以及识字课本中的“国家话语”等主题，依靠丰富、生动的史料，详尽而全面地阐述和分析了政府、社会教育机构如何通过政策规训、集体仪式、空间改造、识字教科书编写等实现国民塑造与社会建设的目标，揭示政策与社会变革的因应关系，探索中国教育现代化的另一条路径。

导论
一研究旨趣
二何谓“社会教育”
三研究路径及框架
四资料分析
第一章良剂与愿景：近代中国社会教育制度设计
一启导国民与改良社会：大变革时代的心态与策略
二制度设计的选择与改革
三社会教育司的创设与职掌范围变化
四故园无此声：鲁迅与《鲁迅日记》中的社会教育司
第二章通俗与高深：社会教育理念的多层传播
一通俗直白：面对民众的传播
二学科化累积：面对专业人士的传播
三学术团体的舆论场域：以中国社会教育社为例
四图像启蒙：通俗画报中的新国民想象
第三章政治隐喻与教育想象：社会教育的空间场域
一传统空间的现代赋形
二公园化运动
三内部布置
四重构与再造：以上海市文庙改设民众教育馆为考察中心
第四章象征与转换：社会教育机构的集体仪式
一识字运动及各式庆典
二民众学校及培训班合影仪式
三纪念日的集体仪式
四旧瓶装新酒：以1930年代的民教馆孔子诞辰大会为中心
第五章体魄训练与身体政治：社会教育机构的健康教育
一推广健康教育
二组织体育运动会及举办健康比赛
三提倡固有优良运动
四提倡母教：以江苏省第一届母教比赛会为中心
第六章日常消遣与国家在场：社会教育机构的休闲教育
一寓教育于娱乐
二改良说书
三改良茶园
四俱乐部、游艺会及展览会
五营业电影风波：以江苏省立南通民众教育馆馆长被告为中心
第七章新型结社与社会建设：社会教育机构的实验事业
一民众领袖训练
二合作组织实验
三培育新型民众组织
四以教育改造基层社会：以洛阳民众教育实验区为中心
第八章话语主导与图像渗透：识字教科书中的国民塑造
一识字教科书的编辑原则
二识字教科书的编审及出版
三识字教科书的种类及使用情况
四被改造的教育：以部编《三民主义千字课》为中心
结语
中外参考文献举要
后记

国民塑造与社会建设:1896~1949年中国社会教育研究

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