塔吉克斯坦文化教育研究

  本书对推进国际传播，加强对外交流和多层次文明对话具有举足轻重的作用。

《塔吉克斯坦文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括塔吉克斯坦的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、普通教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中塔教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述塔吉克斯坦教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解塔吉克斯坦的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解塔吉克斯坦的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

黄雅婷，北京外国语大学俄语学院讲师，文学博士，主要研究方向为语言学、翻译学、俄罗斯和中亚国别区域研究。出版专著《塔吉克斯坦文化教育研究》，在国内外刊物上发表《俄汉语空间语义范畴语法化对比研究》等学术论文数篇，参与编写教材2部。荣获2018外研社多语种“教学之星”大赛全国总决赛俄语组亚军、北京外国语大学第四届青年教师教学基本功赛外语类二等奖、2020年北京外国语大学教学新秀奖等。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理位置
二、行政区划
三、自然资源
四、气候
五、人口与民族
第二节 国家制度
一、国家象征
二、政体
三、总统
四、议会
五、政府
六、司法机关
第三节 社会生活
一、农业
二、工业
三、金融与贸易
四、医疗卫生
五、科学技术
六、旅游
七、体育运动
八、大众传媒
第二章 文化传统
第一节 历史沿革
一、独立前的文化
二、独立后的文化
第二节 风土人情
一、饮食
二、服饰
三、节庆
第三节 文化名人
一、鲁达基
二、菲尔多西
三、伊本·西纳
四、加富罗夫
五、米尔佐·图尔松扎德
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、独立前的教育
二、独立后的教育
第二节 教育家
一、多尼什
二、萨德理金·艾尼
三、拉贾博夫
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展和现状
一、独立前的学前教育
二、独立后的学前教育
第二节 学前教育的特点和经验
一、学前教育的特点
二、学前教育的经验
第三节 学前教育的挑战和对策
一、学前教育的挑战
二、学前教育的对策
第五章 普通教育
第一节 普通教育的发展和现状
一、独立前的普通教育
二、独立后的普通教育
第二节 普通教育的特点和经验
一、普通教育的特点
二、普通教育的经验
第三节 普通教育的挑战和对策
一、普通教育的挑战
二、普通教育的对策
第六章 高等教育
第一节 高等教育的发展和现状
一、独立前的高等教育
二、独立后的高等教育
第二节 高等教育的特点和经验
一、高等教育的特点
二、高等教育的经验
第三节 高等教育的挑战和对策
一、高等教育的挑战
二、高等教育的对策
第七章 职业教育
第一节 职业教育的发展和现状
一、独立前的职业教育
二、独立后的职业教育
第二节 职业教育的特点和经验
一、职业教育的特点
二、职业教育的经验
第三节 职业教育的挑战和对策
一、职业教育的挑战
二、职业教育的对策
第八章 成人教育
第一节 成人教育的发展和现状
一、独立前的成人教育
二、独立后的成人教育
第二节 成人教育的特点和经验
一、成人教育的特点
二、成人教育的经验
第三节 成人教育的挑战和对策
一、成人教育的挑战
二、成人教育的对策
第九章 教师教育
第一节 教师教育的发展和现状
一、独立前的教师教育
二、独立后的教师教育
第二节 教师教育的特点和经验
一、教师教育的特点
二、教师教育的经验
第三节 教师教育的挑战和对策
一、教师教育的挑战
二、教师教育的对策
第十章 教育政策
第一节 政策与规划
一、教育政策法规
二、教育发展理念
三、教育发展规划
四、教育发展战略
第二节 实施与挑战
一、政策与规划的实施
二、政策与规划的挑战
第十一章 教育行政
第一节 中央教育行政
一、中央教育行政机构
二、中央教育行政的革新主张与实践
第二节 地方教育行政
一、地方教育行政机构
二、地方教育行政的革新主张与实践
第十二章 中塔教育交流
第一节 交流历史
一、接触探索期
二、友好合作期
三、加速发展期
第二节 现状、模式与原则
一、中塔教育交流现状
二、中塔教育交流模式
三、中塔教育交流原则
第三节 案例与思考
一、塔吉克斯坦的“中文热”及其原因
二、中塔教育交流的挑战与展望
结语
附录
参考文献