我是老师,也是永远的孩子 2

学生给老师画了135幅画像，老师据此写了61篇教育日志。师生合作，谱写了一段独特而美好的教育佳话：学生的画像鲜活生动、俏皮率真，老师的文字娓娓道来、情真意切，从细微处着眼，在点滴里发现，于日常中挖掘，小图画、小事件却力透着教育的大智慧、大情怀。 58个正在长大的孩子，一群有爱的老师，一众诚恳的爸妈，齐心协力，携手同行，阐释了师生之间的互助理念，揭开了家校之间的合作秘籍，发现了心理健康在常态教育中的运用方法，创造了成长的更多可能。轻阅读，重品味，相信本书对一线教学、家庭教育、学生成长、学校管理、教育理论研究等均有参考价值。

张榕麟，郑州市第十九中学学生。

第一辑 春风如你，拂我心漪
1.我还是那个模特，她们却换了画风
2.孩子，我想请你们吃顿饭
3.携一缕书香，我们是早春的风景
4.孩子，你们总是出乎我的意料
5.孩子很萌，我很逗
6.3月的风，就在我的窗口
7.我希望孩子爱上学习，但不想讲道理
8.3月里的孩子，令人惊喜不断
9.春天是一段路程
第二辑 幸福如你，暖我心际
10.孩子的所有成长，都令我开怀大笑
11.每一个意外，都需要暖意
12.爱与幸福感，将成为我课程中的要点
13.心情是一个传说
14.如果我们不曾相遇
15.两堂语文课，一种大情怀
16.我诚惶诚恐，却又心花怒放
17.我愿我是一缕春风
18.没有比爱更高的去向
第三辑 真情如你，沁我心脾
19.刘大哥讲话有道理
20.向着幸福出发
21.昨日春分至，一年好看时
22.春风甚美，你最珍贵
23.给个台阶，就是搭座桥
24.教育本身并不平凡
25.我忽然“脑洞大开”
26.每一个学生，都是“我的”
27.课堂是个无限开阔的空间
第四辑 顽皮如你，我心不弃
28.哎哟，今日情况不妙啊
29.不仅仅是《骆驼祥子》
30.那个“皮皇”现在怎么样了
31.重新再来也要快乐呀
32.自我教育比接受教育好玩儿多了
33.我们给孩子的，是快乐吗
34.孩子，你一定要成为你自己
第五辑 芬芳如你，我心似霓
35.书香，让心灵更芬芳
36.孩子的问题，也是大人的问题
37.教育的目的不是“教”，是“解”
38.孩子喜欢的，是爱他们的人
39.如果，他是慢的孩子
40.这一天，百感交集
41.4月已远走，但我们得把春天留住
42.走向孩子的心灵，就是走向诗和远方
43.当幸福成为习惯
第六辑 曲折如你，我心细腻
44.孩子都是“治愈系”
45.微笑，是我们的标志
46.当学生做了“假作业”
47.你对孩子的否定，是孩子远离你的理由
48.有一种教育，叫师者自省
49.经常犯错？高，实在是高
50.合适的，才是优选的
第七辑 纯真如你，我心靓丽
51，不期而至的客人，欢迎你再来
52.在这里，没有害怕
53.我来表白一下
54.今天，我是“整条街最靓的仔”
55.在我变成第100只猫的时候
第八辑 “佛系”如你，我心欢喜
56.我用爱你的方式，启发你爱学习
57.爱很费力，但我愿意
58.那是你的眼神，明亮又美丽
59.愿每一个生病受伤的生命，都被宠成宝宝
60.复习，是件严肃的事
61.若论“少年狂”与“佛系爱”，那要数我的学生了
后记 做一个像我的学生那样的孩子

     1.我还是那个模特，她们却换了画风 2019年2月21.日星期四 这是榕麟给我画的第59幅画像，梓妍给我画的第46幅画像。 今天是七年级下学期的第一天。雨水节气已经过了两天，天气渐渐清明疏朗。 昨天，新学期第一次全体教工大会后，我在校门口看到树枝正在返青，枝头已经吐新芽了，要不了几天，春姑娘就要欢乐起舞啦！此时她还在梳妆台上画着眉毛和眼线，睫毛膏似乎也要涂上了，红唇已经轻启。她只要轻轻一吹，就是春风化雨。 东风解冻，万物复苏，乍暖还寒。今天，我穿着浅黄色西装领短款羽绒服。 两位画者今天突发奇想，交换画风。 榕麟把我画成了一只“猫老师”。 她说：“我已经会画猫了！” 我拿过来看了看。 带着小小豁口的猫嘴在笑着，紫红的猫耳朵竖起来，肉嘟嘟的猫爪儿伸出来，确实是有猫的感觉的。她在寒假特意练习了画猫吧。我没有问她，只这样去猜测；顺着自己的猜测往她的生活里走，是一件浪漫的事情。一个人对另一个人的追寻与抵达，一路相伴的，一定是爱、喜悦和期待。这个过程值得享受。 榕麟一向不按套路出牌、随时创新的精神深深地打动着我。 榕麟总偏爱着我，她画的我的眼睛绝对不是猫眼，而是美丽明亮的人眼。那圆溜溜、亮晶晶、含着笑意的眼睛啊，真是心灵的窗户。单从这一双眼睛，就能看见画者的美好心灵。她赋予我这样的美目、这样的情慷，真让我激动不已。 她画的是开学不久的一幕。 我说：“抽人写词吧！” “抽人”可不是打人，是抽签，猫爪里拿着学生的名签呢！我不想总提问积极举手回答的孩子，我想让不爱说话的孩子、不爱动脑筋的孩子回答，每个人都有均衡的发展机会，也想让提问这件事有些神秘感。这个抽签的过程也很有意思：我手里翻动着名签，冷不防地抽出一个；众人屏住呼吸，瞪大眼睛看着我手里的名签，等待我说出那个人的名字。那一刻，我觉得自己是个魔术师，一瞬间就能变出人名，我有时候甚至觉得自己有大变活人的本领，而孩子们又紧张又好奇的样子令人忍俊不禁。此时气氛热烈、紧张，没有一个人分神儿。 今天的词比较多，我抽了十几个名签。十几个学生上台演板。第一个上台的是班长刘大哥，可连最后一个上台的同学都写完回到自己的座位好久了，他还在黑板上一笔一画缓慢地写着，而他所写的内容，并不比别人多。 我很纳闷，自言自语道：“这个班长好像在绣花嘛，太慢了。” 和榕麟一样，梓妍也是厚爱我的。在她笔下，我这样说的时候，不是不耐烦的，而是笑眯眯的。 梓奸终于去掉了我的猫耳朵，把我画成了人。并且她也把我的眼睛画得又大又美又亮，我的眼睛里存满了爱意与欢喜。她的意思是：慢的孩子并没有让我急躁，我愿意等。 我不仅愿意等，我还给孩子改错的机会。 十几个孩子轮流上台的时候，我说：“不会的，可以问别人；写错的，还可以再上台改。” 有位教育家说：“中国教育优选的失败，就是使孩子失去了犯错误的勇气。”只有给孩子自主成长的空间，让孩子主动去问、自主纠错，他们才能感受到学习的趣味；有了趣味，才能有学习的效果。当孩子来来回回地修正错误，成长也悄然发生。 刘大哥写错了一个拼音。 同学们给他指出来，我把粉笔递给他，说：“来，你自己改。” 那个拼音，我替他纠正一百遍，不如他自己纠正一遍。 他上台纠错的时候，我说：“刘大哥虽然写得慢，也有错字，但他的字很工整、很漂亮。” 我更愿意全面客观地评价一件事或一个人，片面忽略和掩盖优点，都是对当事人和自己的不尊重。 刘大哥改过，在欢乐的气氛中回到了座位。 课后，我想：要给刘大哥更多的关注和引导了，他态度端正，可成绩一直不突出，这与做题速度过慢是有关系的。刘大哥，我盯上你了！希望我能帮到你。 擦亮自己的眼睛，发现成长的细节，思考入手的接口，是我要潜心去做的事情。 22：43，晚安。 P2-4