生物学教育科学研究方法

本书系统地总结了生物学教师提升自身教育科学研究能力的方法和途径

本书以教育科学研究方法的理论知识为基础，根据生物学科教育教学研究的特点，对如何开展教育科学研究做了详细的阐述和介绍。本书在内容选择上强调理论与实践的结合，为解决生物学师范生、教育硕士生开展课题研究提供参考，主要内容包括选题与课题申报、教育科研方法及论文写作与投稿。这些内容是从教师实际工作的角度出发，对教学评价的设计和实践进行逐步的引导和讲解。 书中配合了大量的研究实例对研究方法做了深入的阐释，规范了本科生、教育硕士生以及一线教师从事课题研究的一般要求和方法。

俞如旺，福建师范大学教授，硕士生导师，福建省教育学会生物教学委员会理事长；中国教育技术协会微格教学专业委员会副秘书长、常务理事；全国第三届教育硕士专业学位优秀教师；福建省基础教育教师培训专家库首批省培专家，福建省普通高中课程教学指导委员会委员，国培计划生物学科项目负责人，福建省中小学生物学科带头人培养首席专家。

第一章选题与课题申报/ 1
第一节选题是教育研究的起点1
第二节好的选题来源于大量的阅读与敏锐的思考11
第三节如何精致选题19
第四节教育研究课题申报25
第二章文献研究法/ 39
第一节文献研究法是生物学教育研究中最基础的方法39
第二节文献检索是开展文献研究的前提和基础45
第三节文献的有效阅读与精准分析是文献研究法的关键57
第四节文献综述是对文献的阅读评述和内容分析的综合65
第三章问卷调查法/ 79
第一节问卷调查法是生物教学研究中广泛应用的方法79
第二节设计问卷是开展问卷调查研究的前提88
第三节问卷调查的实施与数据处理分析103
第四节问卷调查法在生物学教育研究中的应用案例106
第四章访谈调查法/ 114
第一节访谈调查是采访者与受访者深入交流获取研究资料的过程115
第二节访谈提纲设计是访谈调查的关键121
第三节访谈调查法的实施涉及一系列程序和注意事项128
第五章行动研究法/ 138
第一节行动研究法不仅是一种研究方法，更是一种研究范式138
第二节行动研究模式：问题—计划—行动—反思143
第三节行动研究法在生物学教育研究中的应用实例147
第六章教育实验研究法/ 159
第一节教育实验研究法探查自变量和因变量间的因果关系160
第二节教育实验研究设计包括组间设计和组内设计168
第三节教育实验研究数据分析主要包括描述性统计和推断性统计178
第四节教育实验研究的信度和效度影响其研究质量197
第五节教育实验研究法的主要步骤204
第七章案例研究法/ 209
第一节案例研究法是一种研究现象或案例的实证研究210
第二节案例研究法有特定的实施过程215
第三节案例研究法在生物学教育研究中的应用实例224
第八章论文写作与学术规范/ 236
第一节论文须内容完整、结构有序237
第二节论证以事实证据为基础，论证过程符合逻辑254
第三节论文格式与排版须遵循相应的规范257
第四节论文应用书面语，语言表达简洁、专业、规范260
第五节引用文献要遵循学术规范264
第六节著录参考文献要内容完整、格式规范且统一268
第七节严格遵守学术规范，杜绝学术不端行为273
附录教育硕士专业学位论文基本要求/ 279
参考文献/ 284