RICH教育视野与育人模式--聚文网

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内容简介

RICH是浙江师范大学英语（师范）专业始于1994年的综合性专业改革实践，它是研究性学习（Researched—based learning）、综合性课程（Integrated curriculum）、合作学习（Cooperative learning）、人文素质发展（Humanistic outcome）的英文首字母缩写。如何深化改革、培养符合新时代要求的很好中学英语教师，是当前诸多师范专业亟需思考的问题。本书收录浙江师范大学英语专业教师相关论文，回顾半个世纪以来在很好英语教师培养机制上的实践和理论探索，梳理新师范理念下的专业改革，旨在为同类专业人才培养提供参考。

RICH教育视野内涵解读
RICH教学模式——师范英语专业综合英语课改革探索
探讨大学专业英语学生综合素质培养模式——RICH教学介绍和研究
RICH教学中的探究式教学理念及其实现
人类命运共同体视域下的高校外语教育
教师群体与英语教师专业化发展探究——以RICH教师群体为个案
新时代很好英语教师培养：RICH育人课程
英语学科核心素养下的课程育人价值研究——以浙江师范大学RICH课程为例
RICH理念引领下的英语(师范)专业课程改革
创造性地构建基础英语课程内容——对RICH教学改革课程内容创新的分析
深耕课程思政
教育见习对职前英语教师实践性知识生成影响研究
新时代RICH理念引领下课改实践探索：职前教师课堂
浅析RICH教学法口头报告课中存在的认识误区
RICH教改的学习档案评价个案研究
自主学习中的态度和行为变化：一项纵向研究
浅论RICH教学中学生自选话题学习
以“看”为路径的英语教学设计：从直觉思维到高阶思维
创新培养模式厚植师范生教育情怀——浙江师范大学外国语学院师范生培养的探索与实践
职前教师教育研习类课程开发与实施的探索与反思
新时代RICH学习共同体学生培养探究：学生核心素养
在专业英语口语教学中培养学生语用能力——基于一项教学实验的分析和建议
英语课堂思辨活动中的思辨欠缺现象的探讨
行动学习理论观照下的英语专业写作教学与思辨能力培养
以“创新思辨”为核心的多元互动英语演讲教学
英语专业师范生教学能力培养探究
新时代RICH学习共同体教师发展探究：中小学教师养成
发挥高师院校研究专长助力中小学外语教师专业化发展——以浙江师范大学外国语学院为例
反馈促进新教师教学反思能力发展的行动研究
外语教师的信息技术意识创生
初中英语积极学科情感培养：课堂观察视角
小学英语教师非正式学习的现状与对策探究
基于“教研-育人”共同体的大中学校协同培养职前教师模式探索

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