评价21世纪能力:掌握学习和真实性学习评价指南--聚文网

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内容简介

超越传统的纸笔测试和唯分数论！ 21世纪能力是当代教育界的焦点。随着人工智能时代的来临和全球竞争日趋激烈，包括批判性思维、创造力、沟通与合作、技术素养等的21世纪能力将取代传统的读、写、算能力，成为未来教育改革的主题和方向。而评价方式的变革是驱动这一系统性转型的关键——我们必须从过度依赖选择题和填空题的传统评价方式，转向更加聚焦真实性学习的替代性测量工具。本书不仅提供了一个切实可行的教学和评价框架，而且提供了大量操作性很强的量规、检查表、课程计划等实用工具，协助教师将21世纪能力融入课堂，构建多样化和本土化的评价模式。

作者简介

伍绍杨，广东肇庆人，华东师范大学国际与比较教育研究所研究生，目前专注于课堂教学理论、21世纪技能、批判性思维和国际教育前沿动态的研究，曾参与约翰·哈蒂《可见的学习》系列丛书的翻译。

译者前言
前言
致谢
出版鸣谢
第一章引言
第一节为21世纪做准备
第二节基础：站在前人的肩膀上
第三节转变评价
第四节标准和能力
第二章 21世纪能力综述
第一节思维
第二节行动
第三节在世界上生活
第四节结论和范例
第三章评价的基础
第一节变革是值得的
第二节高质量的评价：基本原则
第三节从终点出发：标准与目标
第四节 21世纪的《州立共同核心标准》
第五节 21世纪评价的基础
第六节功能混合
第七节未来面临的挑战
第四章评价策略
第一节评价知识和能力的连续体
第二节真实的产品和替代性评价
第三节 21世纪评价策略
第五章思维能力的评价
第一节批判性思维
第二节问题解决
第三节创造力
第四节元认知
第五节最后的思考
第六章行为的评价
第一节沟通
第二节合作
第三节数字素养
第四节视觉素养
第五节技术素养
第六节最后的思考
第七章在世界上生活能力的评价
第一节公民素养和公民身份
第二节全球理解
第三节领导力与责任感
第四节大学和职业生涯能力
第五节最后的思考
第八章多目标的评价
第一节项目
第二节档案袋
第九章将评价推向21世纪
第一节实践
第二节领导力
第三节政策
第四节重新聚焦
第五节结局与新开端
附录
附录A 21世纪的量规
附录B 21世纪课程计划
附录C 问与答
参考文献

评价21世纪能力:掌握学习和真实性学习评价指南

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