塔木德+学习的智慧+心理抚养（共3册）

心理抚养比物质抚养更重要 性格比能力更决定命运 大人只有好好学习 孩子才能天天向上 家庭是人生的起点 人的许多问题源于早年养育 父母亲自陪伴孩子成长 比只给孩子挣钱更有价值 人的胃口是喂出来的，脾气是带出来的，观念是唠叨出来的，残忍是孤弱无助熬出来的，无耻是百般迁就宠溺出来的。

《心理抚养》是一种全新的育儿理念。在养育孩子的过程中，父母往往特别重视孩子是否吃饱穿暖、身高体重如何、是否活泼健康，把这些当成爱的全部，却因为疏于了解、关注婴幼儿、青少年的心理健康，从而导致孩子在成长过程中产生了一些难以逆转的心理困境，特别是进入青春期后，会出现拒绝交流、出走、顶撞、不合群、学习困难等问题。对此，心理学专家李玫瑾在《心理抚养》一书中向父母传递了这样一种理念：养育孩子，心理抚养比物质抚养更加重要。作者认为，心理抚养主要包括情感、性格、观念、能力四个方面，父母必须参与心理抚养的全过程，通过陪伴、关爱、获得孩子的依恋感，进而获得管教孩子、“立规矩”的资本。家长通过参与孩子成长，进行情感抚育，教他做人做事，这种心理抚养比满足孩子的物质需求更重要。“父母亲自陪伴孩子成长，比给孩子挣钱更有价值”，我们不能错过塑造孩子未来人生的很好和最关键时期。 人类的智慧在犹太人的脑袋里，犹太人的智慧在《塔木德》里 不了解《塔木德》，就不了解犹太人；不了解犹太人，就不了解世界。——爱因斯坦 《塔木德》让财富服务了我们的选择。——美国石油大王 世界巨商 哈默 《塔木德》给我们开辟了一扇通往财富与自由的大门。——华尔街有名投资家 索罗斯 《塔木德》改变了我对财富的观点，我觉得它改变了我的一生。直到今天我还每天读上一遍，以重温犹太智者的教诲。——美国石油大王 洛克非勒 本书是对塔木德的选编，选编内容为对人生有帮助的部分，剔除了宗教味比较重和宿命迷信部分。是常读常新的人生指南。 《塔木德》学习的智慧：犹太式学习法的精髓 犹太人在教育方面有很多值得学习之处，方法实用，受众广泛。本书结合犹太经典《塔木德》，讲述犹太人的教育智慧和教育方法，从家庭教育到学校教育，通过提问、想象力、语言训练、读书法、创造性思维等多个方面，系统地解读犹太教育智慧的精髓，以及他们取得成功的秘诀。

李玫瑾，有名犯罪心理学家，中国关心下一代工作委员会委员，中国预防青少年犯罪研究会副会长，中国家庭教育学会常务理事，代表作有《谁在犯罪》。她通过三十余年的教学与研究发现，人的心理问题与早年的养育息息相关，由此提出了人的养育要关注早年心理抚养，尤其要关注与人性相关的情感、与命运相关的性格等观点。她的相关讲座被广泛传播，以其内容为主的著作《幽微的人性》也因此广受好评。 贺雄飞，塔木德创新教育体系创始人，“智慧启学”和“问题导学”教学模式创始人，HET教育模式创始人，“五感立体式教学法”创始人，“雁过拔毛读书法”创始人，当代有名出版家（曾主编“草原部落黑马文丛”系列图书），犹太智慧—以色列教育研究实践专家，拥有全世界很大的中文研犹私人图书馆。中国犹太经济与文化研究中心研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会第12届委员会理事，CECU-50人独立经济学家之一，清华大学、南开大学、厦门大学客座教授。先后出版过《智慧的国度：以色列崛起之谜》《塔木德》《塔木德启蒙书》《犹太智慧典藏书系》（10本）《求异》等40 多部专著。

序言 第一章 家庭是人生的起点   没有时间思维的人容易迷失人生 所有社会问题其实都是人的问题 人的问题源于早年的养育 孩子的问题多是身边的大人造就 亲自陪伴比只给孩子挣钱更有价值 父母要珍惜与孩子相处的过程 家庭结构齐全不等于功能健全 家庭功能体现在父母的修为中 要孩子改变，大人要先改变自己 大人好好学习，孩子才能天天向上 第二章 心理彰显人之灵魂 遗传与生理相当于“心理硬件” 人的心理遗传中包含着祖上的修为 早年养育相当于系统软件编程 心理系统有缺陷会成终身“漏洞” 意识水平标志着人的心理水准 缺少自我反思意识的人心理不成熟 跳出自我中心，才能更好地识人识己 人的许多潜意识活动常常不自知 改变认识是做思想工作的重点 让心理困扰者自我成长是心理咨询的要义 情绪是观察心理的窗口 情绪需要表达，更需要管理 情绪宜解不宜结，否则容易得“心癌” 个性是人的“心理名片” 危险人格的形成往往与家庭养育方式有关 ....... 《塔木德》 出版前言 第一章 自己与他人 成为你自己 你来自何方 幸福生活的定义 控制你的情绪 灵活一点儿 说话谨慎 与智者同行 关于生活的三条忠告 什么是成功 爱所有的人 朋友们 应尽力避开的人 防止错误 待客之道 处世之道 第二章 婚姻与家庭 妇 女 婚姻与离婚 抚育孩子 性和邪恶冲动 ...... 《塔木德》学习的智慧：犹太式学习法的精髓 犹太人聪明和智慧的奥秘是什么？ 1 何谓犹太式“五感读书法”？ 4 追求崇高，做个高尚的人 7 第一章 让孩子赢在终点而非起点—提问和讨论是“钓鱼之法” 1 1.1 犹太人凭什么获得了近200个诺贝尔奖？ 2 1.2 传统犹太式学习法造就“创业的国度” 8 1.3 犹太人：让孩子赢在终点而非起点 17 1.4 鼓励提问、追求智慧而非书本知识 23 1.5 提问和讨论是“钓鱼之法” 28 第二章 想象力比知识更重要—中以学校教育的差异是什么 35 2.1 2016年诺贝尔奖得主鲍勃·迪伦的非常人生 36 2.2 马克·扎克伯格的父母如何启发他的天赋 45 2.3 没有好奇心的孩子，连上帝也不会原谅 56 2.4 以色列的人才是怎样炼成的 67 2.5 中以学校教育的差异是什么 76