绘本阅读教学"慢"课堂 3年级(全2册)

  略

《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》：
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》是《聪明豆绘本阅读指导系列》课程中适用于小学三年级上学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》的主要内容由6个主题单元和1个案例示范单元，每个主题单元包括了4节课，《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》共24节课教学设计；案例示范单元由4个详细的教学设计组成，可以作为教师设计教案时的参考。
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 下）》：
小学阶段正是进行绘本阅读的好时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本“蕴含着无限的可能性”。
《绘本阅读教学“慢”课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。
经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案——“绘本阅读教学‘慢’课堂”也就应运而生。
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 下）》是全系列课程中适用于小学三年级下学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。

《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级上册）》
前言
为什么是“慢”课堂？
课程关注什么重点？
课程解决什么难点？
课程说明
“预策略”的学习
第一单元 学校
第一课 长知识的绘本展
第二课 遇见一位好老师——《你是我最喜欢的老师》
第三课 你会胡思乱想吗——《爱幻想的伊恩》
第四课 不要打扰我读书——《求你了！让我读完吧》
第二单元 树
第一课 这棵树真神奇——《愿望树》
第二课 爱爬树的小女孩——《大树的影子来我家》
第三课 大树生病了——《一棵大树的旅行》
第四课 大树很快乐——《爱心树》
第三单元 童话
第一课 种下去的音符——《音乐树》
第二课 超出想象——《狼、鸭子和老鼠》
第三课 细节入手——《蚂蚁和西瓜》
第四课 怎么编故事——《兔子的想象国》
第四单元 预测
第一课 “联生活”做预测——《苏菲的杰作》
第二课 “联文本”做预测——《城里最漂亮的巨人》
第三课 关注细节做预测——《杰克和无厘头树》
第四课 关注情感做预测——《爱起名字的老婆婆》
第五单元 观察
第一课 观察的视角——《鲸鲨》
第二课 观察生命——《蒲公英》
第三课 观察他人——《窗》
第四课 观察生活——《菜市》
第六单元 品质
第一课 掌声——《只有两个男孩嘘我！》
第二课 占有——《从前，有一块领地》
第三课 送别——《永远的琴声》
第四课 改变——《鼹鼠的音乐》
案例示范
教学示范一 《爱心树》教学设计
教学示范二 《城里最漂亮的巨人》教学设计
教学示范三 《永远的琴声》音乐剧演出策划
后记
参考文献
鸣谢
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级下册）》
前言
为什么是“慢”课堂？
课程关注什么重点？
课程解决什么难点？
课程说明
从“联”到“结”，依次推进
运用“结策略”提炼主旨
语文教材中的“结策略”
运用策略，开启创意写作之路
第一单元 写策略
第一课 初识通感——《不一样的上学日》
第二课 运用五感——《编织记忆》
第三课 感受心意——《不会写字的狮子》
第四课 发现诗意——《一首能治愈鱼的诗》
第二单元 自行车
第一课 情节的冲突与矛盾——《小熊骑车记》
第二课 人物的情感与态度——《一辆自行车》
第三课 事件的真实与细节——《蓝马和苍鹰》
第四课 文本的铺垫与呼应——《骑自行车的男孩》
第三单元 实用文
第一课 神话故事里的成长乐章——《囚牛和凤鸟的故事》
第二课 传世经典中的市井百态——《汴京的一天》
第三课 鸟鸣中的时间流转——《小鸟生物钟》
第四课 年轮汇总的岁月痕迹——《一棵活了200岁的树》
第四单元 想象力
第一课 平行宇宙，平行生活——《外星人的一天》
第二课 大胆想象，大胆变化——《你想变成什么》
第三课 想象有依据——《一只蚂蚁爬呀爬》
第四课 魔咒有风格——《小真的酷妈妈》
第五单元 幻世界
第一课 从几个简单的字开始——《想象》
第二课 从最熟悉的物件开始——《纽扣士兵》
第三课 奇妙想象——《泳池奇遇》
第四课 空间转换——《西瓜游泳场》
第六单元 结策略
第一课 爱的记忆——《大海遇见天空》
第二课 爱的小仪式——《今天是什么日子？》
第三课 爱的理由——《我爱你的10 个理由》
第四课 爱的联结——《我们永远不分开》
案例示范
教学示范一 《不会写字的狮子》教学设计
教学示范二 《小熊骑车记》教学设计
教学示范三 《骑自行车的男孩》教学设计
后记
参考文献
鸣谢