智善教育的行与思--聚文网

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内容简介

《智善教育的行与思/福建省“十三五”名校长丛书》的写作立足学校校情，厚植“智善教育”办学理念，追溯学校办学文化，回顾百年办学历程，提炼集团化办学思考与实践，彰显智善教育品牌化办学特色。着重阐述智善教育的内涵与价值、时代意义以及中外古今经典理论溯源，从孔子的有关学说到古希腊对善的定义，都可以感受到“智善”的研究价值和时代意义；从严复、蔡元培对教育的定义到洛克、斯宾塞的教育思想，都对智善教育的深度研究提供了翔实的理论依据。《智善教育的行与思/福建省“十三五”名校长丛书》还围绕学校观、文化观、教师观、课程观、教学观、学生观、制度观等方面详述智善教育的理论体系，为完善办学思想架构找到实践的主脉搏，从而抓住重点，突出亮点，提供强有力的支撑。

作者简介

林武，福州市钱塘小学校长，钱塘小学教育集团总校长、书记，钱塘学区党委副书记；福建省特级教师、数学正高级教师；福建教育学院兼职教授、福建省教育学会小学数学教育分会副会长；福建省骨干校长、福建省“十三五”中小学名校长培养人选、福州市学科带头人、福建省学科带头人；曾获得“福建省优选工作者”（省劳模）、“福州市劳动模范”、“福建省中小学优秀校长”、“福建省优秀教育工作者”、“福建省少先队星星火炬奖章”、“福州市优秀共产党员”等荣誉称号。担任校长二十余载，有着丰富的学校管理经验。倡导“智善教育”办学思想，该实践研究获颁福建省基础教育教学成果奖二等奖。出版专著《小学数学概念教学行与思》、主编《立德树人的钱塘探索》等，撰写多篇论文发表于CN核心期刊，主持“小学数学教材文本价值解读实践研究”“构建‘智善教育’学校特色的系列研究”等多项重量与省级课题研究。

第一章智善教育的内涵与价值
第一节 “智”与“智育”的概念界定
第二节 “善”与“善育”的概念界定
第三节智善教育的价值意涵
第四节智善教育的目标重塑
第五节智善教育的理论溯源
第六节智善教育与当代教育相结合的理论依据
第七节智善教育的现实考量
第八节智善教育的时代意义
第二章智善教育的理论体系
第一节智善教育的学校观
第二节智善教育的文化观
第三节智善教育的教师观
第四节智善教育的课程观
第五节智善教育的教学观
第六节智善教育的学生观
第七节智善教育的制度观
第三章智善教育的实践探索
第一节智善教育的学校概况
第二节智善教育的文化建设
第三节智善教育的教师发展
第四节智善教育的课程体系
第五节智善教育的教学策略
第六节智善教育的学生成长
第七节智善教育的管理机制
第四章智善教育的未来展望
第一节智善教育下的学校发展方向
第二节智善教育下的教师发展方向
第三节智善教育下的学生发展方向
参考文献
后记

智善教育的行与思

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